“教是为了不教”重申的是要教会学生学习的方法，激发学生学习的欲望。

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【判断题】教师要激发学生的学习的潜能。

① 正确

② 错误

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【单选题】提出了“教是为了不教”这个著名观点的是（）

① 吕叔湘

② 张志公

③ 斯霞

④ 叶圣陶

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【判断题】要教会居民测量血压的方法，最好的健康教育方法是示教与反示教。

① 正确

② 错误

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【简答题】怎样激发学生的学习动机？

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【单选题】学生的“学”才是获得学习结果的内因，教师的“教”只是外因，所以应“以学论教”。这是（）的教学思想。

① 班杜拉

② 加涅

③ 皮亚杰

④ 斯金纳

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【单选题】学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于( )

① 认知内驱力

② 附属内驱力

③ 自我提高内驱力

④ 交往内驱力

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【单选题】学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。

① 认知内驱力

② 附属内驱力

③ 自我提高内驱力

④ 交往内驱力

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【判断题】自主学习就是学生自学，重申突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。

① 正确

② 错误

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【判断题】创立情境的目的就是为学生的学习提供认知平台和激发学生的学习心向。

① 正确

② 错误

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【判断题】教师一定要激发学生的学习兴趣。

① 正确

② 错误

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随机题目

【单选题】已知某企业1月、2月、3月、4月的平均职工人数分别为190人、195人、193人和201人。则该企业一季度的平均职工人数的计算方法为( )。

① (190+195+193+201)/4

② (190+195+193)/3

③ 〔(190/2)+195+193+(201/2)/(4-1)

④ 〔(190/2)+195+193+(201/2)/4

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【判断题】在一定条件下，施肥量与收获率是正相关关系。

① 正确

② 错误

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【单选题】价格不变的条件下，商品销售额和销售量之间存在着( )。

① 不完全的依存关系

② 不完全的随机关系

③ 完全的随机关系

④ 完全的依存关系

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【多选题】总体参数区间估计必须具备的三个要素是( )。

① 样本单位数

② 样本指标

③ 全及指标

④ 抽样误差范围

⑤ 抽样估计的置信度

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【单选题】当成数等于( )时，成数的方差最大。

① 1

② 0

③ 0.5

④ -1

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【单选题】如果变量x 和变量y 之间的相关系数为 1 ,说明两变量之间( )。

① 不存在相关关系

② 相关程度很低

③ 相关程度显著

④ 完全相关

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【判断题】总体参数区间估计必须具备的三个要素是估计值、抽样误差范围、概率保证程度。

① 正确

② 错误

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【多选题】判定现象之间有无相关关系的方法是( )。

① 对客观现象作定性分析

② 编制相关表

③ 绘制相关图

④ 计算相关系数

⑤ 计算估计标准误

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【单选题】对某行业职工收入情况进行抽样调查，得知其中80%的职工收入在800元以下，抽样平均误差为2%，当概率为95.45%时，该行业职工收入在800元以下所占比重是( )。

① 等于78%

② 大于84%

③ 在此76%与84%之间

④ 小于76%

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【判断题】抽样推断是利用样本资料对总体的数量特征进行的一种统计分析方法，因此不可避免的会产生误差，这种误差的大小是不能进行控制的。

① 正确

② 错误

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