学生是学习的主体，但教师是授课的主导，所以，在授课中学生自己没有做主的资格和权益

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【判断题】【消耗次数：1】

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【单选题】中学生与教师的关系特点是（）。

① 教师在学生心目中具有权威性

② 对教师非常崇拜

③ 学生会绝对服从教师

④ 学生开始挑战教师的权威性

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【判断题】网络教育的学习中学生需要培养自主学习能力和网络沟通能力。

① 正确

② 错误

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【单选题】 Katja等对芬兰中学生的调查发现，在( )获得的满足和愉快是影响中学生SWB的重要因素之一。

① 学校

② 家庭

③ 社会

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【判断题】中学生写作能力的提高，得力于教师的“训”和学生的“练”，与写作知识的讲授没有关系。

① 正确

② 错误

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【单选题】教师授课反思的最主要研究视角是

① 以回顾学生的视角进行反思

② 经过邀请同事、专家观察自己的授课进行反思

③ 经过阅读理论文件来反思自己的授课

④ 以教师的视角对自己的授课进行反思

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【判断题】新课程提议的授课过程中的师生互动，就是要请教师授课时多提问，学生积极地举手回答。

① 正确

② 错误

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【单选题】中学生亲子关系的变化趋势是（）。

① 与父母的关系出现冲突

② 以父母为榜样

③ 依赖父母

④ 与父母依恋加深

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【判断题】 Katja等对芬兰中学生的调查发现，在学校获得的满足和愉快是影响中学生SWB的重要因素之一。

① 正确

② 错误

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【判断题】中学生的自我意识非常敏感。

① 正确

② 错误

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【判断题】中学生写作能力的提高，既得力于教师的“训”，又得力于学生的“练”。

① 正确

② 错误

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【单选题】在体内药物分析中最为常用的样本是

① 组织

② 尿液

③ 脏器

④ 唾液

⑤ 血液

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【单选题】酸碱滴定法使用的试剂是

① 酚酞

② 荧光黄

③ 邻二氮菲

④ 淀粉

⑤ 结晶紫

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【单选题】下列色谱法中不用于体内样品测定的是

① 气相色谱法

② 高效液相色谱法

③ 薄层色谱法

④ 气相色谱-质谱联用

⑤ 液相色谱-质谱联用

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【单选题】基于分子的振动、转动能级跃迁产生的吸收光谱

① 质谱

② 电位法

③ 红外吸收光谱

④ 荧光分析法

⑤ 紫外-可见吸收光谱

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【单选题】紫外光区的波长范围为

① 760nm～2500nm

② 2.5μm～25μm

③ 200nm～760nm

④ 400nm～760nm

⑤ 200nm～400nm

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【单选题】基于分子外层价电子吸收一定能量后，由低能级跃迁到较高能级产生的吸收光谱

① 紫外-可见吸收光谱

② 电位法

③ 红外吸收光谱

④ 荧光分析法

⑤ 质谱

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【单选题】空白试验旋光度的意义

① 可用于药物的鉴别、检查和含量测定

② 用作药物的鉴别，也可反映药物的纯度

③ 液体药物的物理性质

④ 不加供试品的情况下，按样品测定方法，同法操作

⑤ 用对照品代替样品同法操作

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【单选题】滴定法测定苯巴比妥使用

① 硝酸银滴定液

② 氢氧化钠滴定液

③ 高氯酸滴定液

④ 硫酸铈滴定液

⑤ 亚硝酸钠滴定液

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【单选题】吗啡的鉴别方法为

① Vitali反应

② 偶氮化反应

③ 三氯化铁反应

④ Marquis反应

⑤ 双缩脲反应

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【单选题】药品生产企业对放行出厂的产品按企业药品标准进行的质量检验过程属于

① 委托检验

② 进口药品检验

③ 复核检验

④ 出厂检验

⑤ 抽查检验

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