学校管理中的哪些不当因素容易导致教师心理健康问题的产生？

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【多选题】【消耗次数：1】

① 教师工作负荷太大

② 教师缺乏自主权

③ 教师角色模糊

④ 教师自己的时间被占用

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【多选题】以下哪些是教师心理健康的标准（）

① 对教师角色认同，勤于教育工作，热爱教育工作

② 有良好和谐的人际关系

③ 能正确地了解自我、体验自我和控制自我

④ 具有教育独创性

⑤ 能恰如其分地控制情绪

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【判断题】教师的心理健康是学生心理健康的保证，是教师完成工作职责的前提条件。

① 正确

② 错误

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【判断题】教师在学校的角色及教师的业内角色，是指教师在学校中作为学校成员扮演的角色。

① 正确

② 错误

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【判断题】教师心理健康直接影响学生的心理健康。

① 对

② 错

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【多选题】教师心理健康对学生的影响体现在：（）

① 直接影响学生的心理健康

② 影响教师对学生的态度和评价

③ 影响学生的学习

④ 影响学生个性发展

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【单选题】在下列教师行为中，属于心理健康表现的是（）。

① 将师生交往关系建立在互惠的基础上

② 偏爱甚至袒护学习成绩好的学生

③ 将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生

④ 冷静地处理课堂环境中的偶发事件

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【判断题】教师的人格和心理健康状况直接或间接的影响着学生及其他教师的心理与行为。

① 正确

② 错误

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【判断题】教师享有参与教育管理的民主权利，体现了教师在学校教育工作中的主人翁地位。

① 正确

② 错误

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【多选题】教师的育人角色包括（）

① 教师是道德教育者，也是道德学习者?

② 教师是道德示范者,也是道德实践者

③ 教师是道德知识的传递者,也是学生道德学习的合作者

④ 教师是德育活动的设计者、组织者、管理者

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【判断题】中小学心理健康教育课程要突出教师的主导性，因而主要应以教师教育为主。

① 正确

② 错误

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【判断题】泰国民间发起的幼儿社区教育活动——游戏小组运动是社区教育的又一大特色。

① 正确

② 错误

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【多选题】发达国家对幼小衔接问题进行了大量研究，其目的在于（）。

① 让幼儿在入学前接受一两年的预备教育

② 提高学前儿童的身心发展水平

③ 掌握一部分知识和技能

④ 减少幼小衔接的坡度

⑤ 减轻儿童进入小学后的负担

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【判断题】家园合作的形式虽然多样化，但是合作都不够深入。

① 正确

② 错误

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【判断题】幼小衔接就是让孩子多做一些习题，多写几个字。

① 正确

② 错误

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【判断题】通过幼儿园与社区的双向互动，可以促进社区内学前儿童的身心发展。

① 正确

② 错误

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【判断题】国外幼小衔接的明显趋势是把入学前一两年的幼儿编入小学的预备班。

① 正确

② 错误

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【判断题】专门的社区学前教育基地是沟通幼儿园等正式学前教育机构与社区居民联系的重要纽带。

① 正确

② 错误

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【判断题】幼小衔接只是幼儿园和小学的事情。

① 正确

② 错误

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【判断题】幼儿园与家庭联系的个别方式包括家庭访问、个别谈话与家长咨询、家长开放日等。

① 正确

② 错误

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【判断题】学前教育通过与社区进行合作，能扩大学前儿童与外部世界的交往范围。

① 正确

② 错误

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