为做好危险源的辨识工作，可以把危险源按事故类别进行分类，如机械类、电器类、辐射类、物质类、高坠类、火灾类和爆炸类等。

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【判断题】【消耗次数：1】

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【判断题】第二类危险源是事故发生的前提，如果第一类危险源的出现，则第二类危险源必然出现。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】事故的发生是两类危险源共同作用的结果。第一类危险源是事故发生的前提，第二类危险源的出现是第一类危险源导致事故的充分必要条件。

① 正确

② 错误

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【单选题】根据危险源在安全事故发生发展过程中的（），一般把危险源划分为两大类，即第一类危险源和第二类危险源。

① 形式

② 性质

③ 类型

④ 机理

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【单选题】控制第二类危险源的方法有（）。

① 消除危险源

② 设置隔离设施

③ 设置薄弱环节

④ 增加安全系数

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【判断题】第一类危险源是事故发生的物理本质。（）

① 正确

② 错误

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【多选题】以下选项中，（）属于第二类危险源。

① 雷管

② 氧气瓶

③ 脚手架钢管壁厚不满足规范要求

④ 材料堆放过高

⑤ 易发生剧烈化学反应的材料混存

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【多选题】第二类危险源主要体现在（）等几个方面。

① 设备故障

② 设备缺陷

③ 人为失误

④ 管理缺失

⑤ 技术陈旧

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【单选题】下列选项中，属于第一类危险源的是（）。

① 设备故障

② 人为失误

③ 技术陈旧

④ 吊在空中的吊物

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【单选题】在事故的发生和发展过程中，两类危险源的关系是()。

① 相互独立

② 互不相关

③ 相互依存，相辅相成

④ 互为因果

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【判断题】《火灾分类》（GB/T4968—2008）按物质的燃烧特性将火灾分为：A 类火灾，B 类火灾、C 类火灾、D 类火灾、E 类火灾和 F 类火灾，其中带电电缆火灾属于E类火灾。

① 正确

② 错误

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【单选题】维果茨基在其“文化—历史心理理论”的基础上提出了

① “基础教养论”

② “中间语言”

③ “最近发展区”

④ “居室教育学”

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【单选题】杜威教学理论核心的理论基础是

① 发生认识论

② 主知主义心理学

③ 实用主义哲学

④ 科学主义哲学

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【单选题】 “三大新教学论流派”指的是

① 发展性教学论、发现教学论、范例教学论

② 自然教学论、经验教学论、实践教学论

③ 认知主义教学论、行为主义教学论、人本主义教学论

④ 要素主义教学论、永恒主义教学论、建构主义教学论

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【单选题】被认为是科学化课程开发理论的奠基者、开创者是

① 博比特

② 麦克尼尔

③ 查特斯

④ 波特

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【单选题】 “在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价”是

① 形成性评价

② 总结性评价

③ 诊断性评价

④ 暗箱式评价

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【单选题】 “国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校课程变革中的

① 利益关系问题

② 权利关系问题

③ 文化关系问题

④ 法律关系问题

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【单选题】施瓦布倡导的实践性课程开发的主体应是

① 课程集体

② 学科专家

③ 课程专家

④ 一线教师

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【单选题】布鲁姆等人的教育目标分类学包括

① 认知领域、情感领域、动作技能领域

② 智力技能、认知策略、言语信息

③ 智力技能、态度、动作技能

④ 认知领域、态度、言语信息

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【单选题】在课程实施的忠实取向看来，课程变革是

① 教师和学生个性的成长与发展过程

② 一个复杂的、非线性的和不可预知的过程

③ 一种线性过程

④ 全面更新课程内容的过程

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【单选题】 “泰勒原理”的深层价值取向是

① 技术兴趣

② 实践兴趣

③ 解放兴趣

④ 建构兴趣

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