【多选题】【消耗次数:1】
建筑起重机械使用单位的安全职责包括( )。
在建筑起重机械活动范围内设置明显的安全警示标志,对集中作业区做好安全防护
指定专职设备管理人员、专职安全生产管理人员进行现场监督检查
制定建筑起重机械生产安全事故应急救援预案
按照安全技术标准及安装使用说明书等检查建筑起重机械及现场施工条件
根据不同施工阶段、周围环境以及季节、气候的变化,对建筑起重机械采取相应的安全防护措施
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【多选题】 《建筑起重机械安全监督管理规定》明确了建筑起重机械的范围和()的管理及监督的相关规定。
①  拆卸
②  使用
③  维护
④  租赁
⑤  安装
【多选题】 使用单位应当自建筑起重机械安装验收合格之日起30日内,将( ? )向使用登记机关办理建筑起重机械使用登记。
①  建筑起重机械安装验收资料
②  建筑起重机械安全管理制度
③  特种作业人员名单
④  建筑起重机械的使用说明书
⑤  安全员的证件原件
【单选题】 建筑起重机械安装完毕后,(   )应当按照相关安全技术标准及安装使用说明书的有关要求对建筑起重机械进行检验、调试和试运转。
①  检测机构
②  使用单位
③  安装单位
④  监理单位
【多选题】 出租单位出租的建筑起重机械和使用单位购置、租赁、使用的建筑起重机械应当具有:( )
①  特种设备制造许可证
②  产品合格证
③  制造监督检验证明
④  监理单位证明
⑤  使用记录
【多选题】 建筑起重机械在施工现场使用很普遍,在使用和管理方面应按照有关规范去做,确保起重机械在安装、使用过程中的安全。建筑起重机械存在下列()情形的,不得出租、使用。
①  属国家和地方明令淘汰或者禁止使用的
②  超过制造厂家或者安全技术标准规定的使用年限的
③  经检验达到安全技术标准规定的
④  没有完整安全技术档案的
⑤  没有齐全有效的安全保护装置的
【单选题】 从事建筑起重机械安装的作业人员及管理人员,应当经( )考核合格、取得建筑起重机械作业人员证书,方可从事相应的作业和管理工作。
①  使用单位安全管理部门
②  省级以上技术监督部门
③  省级以上建设行政主管部门
④  安装单位安全管理部门
【单选题】 以下()条件的建筑起重机械不需报废。
①  达到省《建筑施工塔式起重机、施工升降机报废规程的》
②  超过安全技术标准或者制造厂家规定的使用年限
③  经检验达到安全技术标准规定的
④  属国家明令淘汰或者禁止使用的
【多选题】 建筑起重机械安装、拆卸工程档案应当包括以下资料:
①  安装、拆卸合同及安全协议书
②  安装、拆卸工程生产安全事故应急救援预案
③  安全施工技术交底的有关资料
④  建筑起重机械登记牌
⑤  安装、拆卸工程专项施工方案
【单选题】 安装单位应当按照建筑起重机械()及安全操作规程组织安装、拆卸作业。
①  使用说明书
②  国家有关标准
③  安装、拆卸专项施工方案
④  相关条例
【单选题】 施工总承包单位应指定()监督检查建筑起重机械安装、拆卸、使用情况
①  A项目施工员
②  B建筑起重信号工
③  C建筑起重机械安装拆卸工
④  D专职安全生产管理人员
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【判断题】 《3-6岁儿童学习与发展指南》规定:幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时,其中体育活动时间不少于1小时,季节交替时要坚持。
①  正确
②  错误
【判断题】 幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。
①  正确
②  错误
【判断题】 幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。
①  正确
②  错误
【判断题】 对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬;同时,还要引导幼儿纵向比较的同时进行横向比较,促进其不断进步。
①  正确
②  错误
【判断题】 幼儿身心发育尚未成熟,需要成人的精心呵护和照顾,但不宜过度保护和包办代替,以免剥夺幼儿自主学习的机会,养成过于依赖的不良习惯,影响其主动性、独立性的发展。
①  正确
②  错误
【判断题】 幼儿园社会教育的特殊方法有移情训练法、角色扮演法、模仿学习法、价值澄清法等。
①  正确
②  错误
【多选题】 评价的策略有哪些
①  肯定
②  纠正
③  推理
④  讨论
【多选题】 下面有关说法正确的有
①  幼儿数概念的形成经历了“口头点数一按数取物一按物说数一掌握数概念”四个阶段
②  儿童的逻辑动作层面的结构包括对应、序列和类包含结构等
③  幼儿辨别空间方位的顺序一般是:前后一上下一左右
④  幼儿学习数学要借助表象的支持
【多选题】 体育活动的价值
①  健身
②  发展协调能力
③  益智
④  发展个性
【多选题】 幼儿科学教育活动的主要活动类型有
①  探究发现
②  实验操作
③  科学游戏
④  科学小制作