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【单选题】【消耗次数:1】
在设计使用年限内和正常维护下,满足砌体结构正常使用极限状态要求的构造保证措施不包括()。
①
砌体材料强度
②
墙、柱的最小截面尺寸
③
房屋整体性的构造要求
④
房屋的建造工期的要求
参考答案:
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相关题目
【判断题】
砌体结构房屋设计时,仅需满足墙柱的一般构造要求,不必进行墙、柱的承载力计算和高厚比的验算。
①
正确
②
错误
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【判断题】
砌体房屋中,满足一定高宽比要求的构造柱可不单独设置基础
①
正确
②
错误
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【单选题】
抗震设计时,限制多层砌体房屋抗震横墙的间距是为了满足()要求。
①
满足抗震横墙的承载力要求
②
满足楼板传递水平地震力时的刚度要求
③
保证纵墙出平面的稳定
④
保证房屋的整体稳定
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【单选题】
砌体结构设计中,构造柱的最小尺寸为
①
180mm×180mm
②
180mm×240mm
③
240mm×240mm
④
370mm×370mm
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【单选题】
关于多层砌体房屋设置构造柱的作用,下列哪句话是错误的()
①
可增强房屋整体性,避免开裂墙体倒塌
②
可提高砌体抗变形能力
③
可提高砌体的抗剪强度
④
可抵抗由于地基不均匀沉降造成的破坏
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【单选题】
在多层砌体结构房屋中设置钢筋混凝土构造柱,其主要作用是( )。
①
有效地提高了墙体平面的稳定性
②
大大提高墙体初裂前的抗剪能力,阻止墙体交叉裂缝的发生
③
有效地提高了墙体的竖向承载力
④
?使房屋的变形能力和延性得到较大的提高
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【单选题】
在多层砌体结构房屋中设置钢筋混凝土构造柱,其主要作用是()。
①
有效地提高了墙体出平面的稳定性??
②
?大大提高墙体初裂前的抗剪能力,阻止墙体交叉裂缝的发生
③
?有效地提高了墙体的竖向承载力
④
?使房屋的变形能力和延性得到较大的提高
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【单选题】
在多层砌体结构房屋中设置钢筋混凝土构造柱,其主要作用是()。
①
有效地提高了墙体出平面的稳定性
②
大大提高墙体初裂前的抗剪能力,阻止墙体交叉裂缝的发生
③
有效地提高了墙体的竖向承载力
④
使房屋的变形能力和延性得到较大的提高
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【多选题】
组合砌体由砌体和()材料组成,故应保证它们之间有良好的整体性和工作性能。
①
面层涂料
②
面层混凝土
③
面层墙砖
④
面层砂浆
⑤
面层钢筋网
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【单选题】
梁在抗剪计算中要满足最小截面尺寸要求,其目的是:
①
防止斜裂缝过宽
②
防止出现斜压破坏
③
防止出现斜拉破坏
④
防止出现剪压破坏
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随机题目
【判断题】
幼儿在同伴心目中的地位与教师没有关系。
①
正确
②
错误
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【判断题】
介绍人际交往技巧后让幼儿使用所学技巧是人际交往活动的核心环节。
①
正确
②
错误
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【判断题】
幼儿的安慰行为包含安慰动作、安慰语言和安慰物品。
①
正确
②
错误
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【多选题】
幼儿教师可以通过()等方法提高儿童的社会认知能力和社交技能。
①
行为训练法
②
认知训练法
③
情感训练法
④
角色扮演法
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【多选题】
亲社会行为从动机出发,还可以分为()两种。
①
无私的、不求回报的亲社会行为
②
自私的、期望得到奖赏的亲社会行为
③
利他行为
④
互惠动机
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【多选题】
根据对“同伴现场提名法”的结果分析,学前儿童同伴关系的类型主要有()。
①
受欢迎型
②
一般型
③
被忽视型
④
被拒绝型
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【单选题】
()依恋的儿童对母亲依赖性强,与母亲在一起时能舒心的玩玩具和做游戏,并不总是依附母亲,在母亲离去的时候,他们会明显表现出苦恼,当母亲回来时,他们会立即寻求与母亲的接触,并很快安静下来继续做游戏。
①
焦虑-回避型
②
安全型
③
焦虑-矛盾型
④
安全-回避型
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【单选题】
()是指个体觉察到他人的消极情绪状态,如烦恼、哭泣等,这种感觉会对个体产生影响使其试图通过语言或行动使他人消除消极的情绪状态,变得高兴起来的亲社会行为。
①
分享行为
②
合作行为
③
安慰行为
④
同情行为
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【单选题】
()依恋的儿童经常表现出母亲在不在身边无所谓,在母亲离开时没有紧张或焦虑不安,当母亲回来时也不予理会,或者只是短暂接近以下很快又走开,表现出忽视及躲避行为。
①
焦虑-回避型
②
安全型
③
焦虑-矛盾型
④
安全-回避型
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【单选题】
()是教师和幼儿在教育教学和交往过程中形成的比较稳定的人际关系。
①
师幼交往
②
亲子交往
③
同伴交往
④
社会交往
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