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【判断题】【消耗次数:1】
?工程项目部在施工后应编制施工组织设计,施工组织设计应针对工程特点、施工工艺制定安全技术措施
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
建筑施工企业在编制施工组织设计时,对专业性较强的工程项目,( )。
①
不必编制专项安全施工组织设计
②
视情况决定是否编制专项安全施工组织设计
③
视情况决定是否采取安全技术措施
④
应当编制专项安全施工组织设计,并采取安全技术措施
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【单选题】
施工组织总设计、单位工程施工组织设计、分部分项工程施工组织设计,编制时共有内容是( )。
①
施工部署
②
技术经济指标
③
工程概况
④
各项资源的需要量计划
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【单选题】
建筑施工企业在编制施工组织设计时,应当根据( )制定相应的安全技术措施。
①
建筑工程的特点
②
建设单位的要求
③
本单位的特点
④
主管部门的要求
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【单选题】
建筑施工企业在编制施工组织设计时应当根据( )制定相应的安全技术措施。
①
建筑工程的特点
②
建设单位的要求
③
本单位的特点
④
主管部门的要求
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【多选题】
施工组织总设计、单位工程施工组织设计及分部工程施工组织设计都具备的内容有()。
①
A.施工部署
②
B.工程概况
③
C.施工进度计划
④
D.主要技术经济指标
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【判断题】
?施工组织设计中的安全技术措施应包括安全生产管理措施
①
正确
②
错误
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【判断题】
建筑施工企业在编制施工组织设计时,应当根据建筑工程的特点制定相应的安全技术措施;对专业性较强的工程项目,应当编制安全施工方案,并采取安全技术措施。
①
正确
②
错误
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【多选题】
根据《建筑法》,建筑施工企业在编制施工组织设计时,对专业性较强的工程项目( )。
①
应当编制专项安全施工组织设计
②
视情况决定是否编制专项安全施工组织设计
③
不必编制专项安全施工组织设计
④
采取安全技术措施
⑤
视情况决定是否采取安全技术措施
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【多选题】
根据《建筑法》,建筑施工企业在编制施工组织设计时,对专业性较强的工程项目;
①
应当编制专项安全施工组织设计
②
视情况决定是否编制专项安全施工组织设计
③
不必编制专项安全施工组织设计
④
采取安全技术措施
⑤
视情况决定是否采取安全技术措施
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【多选题】
根据《建筑法》,建筑施工企业在编制施工组织设计时,对专业性较强的工程项目()。
①
A.应当编制专项安全施工组织设计
②
B.视情况决定是否编制专项安全施工组织设计
③
C.不必编制专项安全施工组织设计
④
D.采取安全技术措施
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随机题目
【单选题】
成就动机理论的主要代表人物是( )。
①
布鲁纳
②
奥苏贝尔
③
韦纳
④
阿特金森
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【单选题】
对于经常违反校规校纪的学生,一旦发现他有好的表现,马上给予表扬。这种鼓励能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯,养成良好品行。这种做法在心理学上叫( )。
①
消退
②
间隔强化
③
负强化
④
正强化
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【单选题】
皮亚杰认为,处于( )的儿童开始学习并能够运用符号对事物进行表征,发展出了某些代表性的系统。
①
感知运动阶段
②
前运算阶段
③
具体运算阶段
④
形式运算阶段
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【单选题】
布鲁纳认为学习的实质是( )。
①
形成条件反射
②
形成整体完形
③
同化
④
主动形成认知结构
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【单选题】
对认知的认知,即个体对认知活动的自我意识与调节是指( )。
①
认知策略
②
元认知
③
元认知控制
④
元认知计划
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【单选题】
智力技能的特点是( )。
①
物质性、外显性、简缩性
②
观念性、内潜性、简缩性
③
物质性、外显性、展开性
④
观念性、内潜性、展开性
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【单选题】
瑞士教育家( )曾主张教师要研究学生的本性,并提出“教学要心理化”,这在客观上推动了教育心理学的产生。
①
裴斯泰洛奇
②
卡普捷列夫
③
乌申斯基
④
维果斯基
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【单选题】
程序教学的提出者是( )。
①
华生
②
斯金纳
③
加涅
④
布卢姆
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【单选题】
在限定时间内产生大量的观念,体现了创造性思维的( )特征。
①
灵活性
②
独创性
③
发散性
④
流畅性
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【单选题】
加涅将学习分为五种类型的依据是( )。
①
不同的学习结果
②
学习层次的高低
③
学习情境的简繁
④
学习水平的优劣
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