作为教师就应该关注教学，科研可有可无。（）

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【判断题】【消耗次数：1】

① 对

② 错

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【判断题】评价在教学环节中可有可无。（）

① 是

② 否

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【判断题】企业的战略目标可有可无。（　　）

① 对

② 错

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【判断题】程序中的注释是可有可无的。

① 正确

② 错误

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【判断题】理想的游戏材料是可有可无的消极被动物品。

① 正确

② 错误

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【判断题】反思中国近代史，革命其实是可有可无的。

① 正确

② 错误

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【判断题】职能性战略是企业最低层次的战略，因此，可有可无。

① 正确

② 错误

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【判断题】教师的任务是对学生传授知识，学生的任务是积累知识。在管理，就应该把教学的重心放在智育上管理。

① 正确

② 错误

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【判断题】维生素在体内既不构建机体，也不提供能量，所以对人体来说可有可无。

① 正确

② 错误

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【判断题】相对于家庭和幼儿园来说，社区资源在学前儿童科学教育中可有可无。

① 正确

② 错误

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【判断题】课外活动在实现学生全面发展目标时，是一条可有可无的教育途径。( )

① 对

② 错

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随机题目

【单选题】侧棱垂直于底面的棱柱为（）。

① 正棱柱

② 斜棱柱

③ 直棱柱

④ 不能确定

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【单选题】钢是指（）。

① 含碳量在2%以下，含有害杂质较少的铁—碳合金

② 含碳量在2%以下，含有害杂质较少的铁—硫合金

③ 含碳量在5%以下，含有害杂质较少的铁—碳合金

④ 含碳量在5%以下，含有害杂质较少的铁—硫合金

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【判断题】当原材料质量一定时，砂浆的强度主要取决于砂子的用量。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】在制图中，把承受影子的面称为（）。

① 投影法

② 投影中心

③ 投影线

④ 投影面

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【单选题】下列关于尺寸的排列与布置说法有误的一项是（）。

① 互相平行的尺寸线，其中较小尺寸应离轮廓线较近

② 总尺寸的尺寸界线应靠近所指部位，中间的分尺寸界线可稍短，但其长度应相等

③ 互相平行的尺寸线，应从被注写的图样轮廓线由近向远整齐排列

④ 尺寸宜标注在图样轮廓以内，可与图线、文字等相交

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【单选题】线段上的点将该线段分成的比例，等于点的正投影分线段的正投影所成的比例，这种性质称为正投影的（）。

① 同素性

② 定比性

③ 从属性

④ 平行性

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【单选题】图样轮廓线以外的尺寸线，距图样最外轮廓线之间的距离，不宜小于（）。

① 10mm

② 20mm

③ 1mm

④ 5mm

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【单选题】求平面体与曲面体的相贯线，可归结为（）。

① 求直线与曲线相交的问题

② 求平面与曲线相交的的问题

③ 求平面与曲面立体垂直线和平行线的问题

④ 求平面与曲面立体的截交线和求直线与曲面立体表面交点的问题

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【单选题】正三棱柱放置位置为上下三角形底面为水平面，则其W面投影形状为（）。

① 直线

② 三角形

③ 矩形

④ 不能确定

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【单选题】假想用剖切平面（P）剖开物体，将处在观察者和剖切平面之间的部分移去，而将其余部分向投影面投射所得的图形称为（）。

① 剖面图

② 断面图

③ 投影图

④ 平面图

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