【单选题】【消耗次数：1】
揭开中国社会主义改革开放和现代化建设新时期序幕的是 ( )。
①
中共十一大
②
中共十一届三中全会
③
中共十二大
④
中共十二届三中全会
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相关题目
【简答题】
[填空]年，中共召开十一届三中全会，中国进入改革开放和社会主义现代化建设的新时期。
【填空题】
[填空1] 年，中共召开十一届三中全会，中国进入改革开放和社会主义现代化建设的新时期。
【多选题】
中共十一届三中全会的主要内容有（ ）
①
否定了“以阶级斗争为纲”的“左”的错误方针
②
确定了过渡时总路线
③
编制了我国发展国民经济的第一个五年计划
④
确定了把工作重点转移到社会主义现代化建设上来和实行改革开放的战略决策
【多选题】
中共十一届三中全会的伟大功绩包括?
①
冲破长期“左”的错误的严重束缚
②
彻底否定了“两个凡是”的错误方针
③
高度评价了关于真理标准问题的讨论
④
断然否定了“以阶级斗争为纲”的指导思想
【多选题】
下列关于中共十一届三中全会内容的表述，正确的是（ ）。
①
高度评价实践是检验真理的唯一标准问题的讨论
②
决定恢复邓小平在1976年被撤销的全部职务
③
决定把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来
④
提出实行改革开放的社会主义现代化建设总方针
【多选题】
中共十一届三中全会的深远历史意义主要体现在( )
①
结束了粉碎”四人帮”后党和国家的工作在徘徊中前进的局面
②
开始了党在思想、政治、组织等领域的全面拨乱反正
③
形成了以邓小平为核心的中共中央领导集体
④
揭开了社会主义改革开放的序幕
随机题目
【多选题】
重估教育哲学的价值就是要对教育哲学的价值进行新的认识和评价，其目的在于重新阐述教育哲学在人类（ ）和（ ）中的意义。
①
理智发展
②
认识活动
③
社会发展
④
实践活动
【多选题】
在教育学术界，人们对教育哲学价值的质疑主要有三个方面，包括
①
教育哲学的存在是否有必要
②
教育哲学的研究是否有哲学性
③
哲学与教育哲学的关系
④
教育哲学与“教育学”或“教育原理”有何区别
【多选题】
教育要关注人的存在问题，就必须
①
改变教育的对象观
②
重构教师的自我意识
③
重构师生关系
④
引导青少年用一种严肃的态度来看待人的存在问题
⑤
将存在问题的讨论与青少年学生存在经验的自我反思结合一起
【多选题】
“社会人”的形象时19世纪中叶以来出现于教育知识之中并逐渐占据教育相关知识核心位置的人的形象，“社会人”的形象一般来说又有两种：( )和（ ）形象。
①
政治人
②
经济人
③
文化人
④
道德人
【多选题】
俄国存在主义哲学家别尔嘉耶夫深入地研究了人的奴役与自由的关系，提出了人所遭受的多种奴役形式，如（ ）等等。
①
自然的奴役
②
社会的奴役
③
文明的奴役
④
自我的奴役
【多选题】
克尔凯郭尔认为，作为“个体的”或“孤独的”人，人在走向上帝的道路上可能经历三个阶段，分别是（ ）、( )和（ ），
①
审美阶段
②
伦理阶段
③
信仰阶段
④
规范阶段
【多选题】
“宗教人”看到了人类存在的（ ）与（ ）之间的矛盾，试图将孤立的、个体的人与普遍的、总体的精神联系起来，帮助人们寻找到生活的意义。
①
意义性
②
生成性
③
有限性
④
无限性
【多选题】
以下关于知识的性质与课程的一般关系叙述正确的是
①
知识的性质影响到课程内容的选择
②
知识的性质影响到课程知识的性质
③
知识的性质影响到教学过程
④
知识的性质影响到文化的发展