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【多选题】【消耗次数：1】
乌家培教授认为，“知识管理是信息管理的延伸，是信息管理发展的新阶段，是将信息转换为知识，并用知识提高特定组织的应变能力和创新能力”。从上述定义中我们可以知道知识的流向应是（）和知识应用等几个方面。
① 知识转换
② 知识传递
③ 知识共享
④ 知识获取
⑤ 以上不对
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相关题目
【判断题】 个人知识管理过程可分为知识的获取、知识的存储、知识的分享、知识的应用、知识的创新五个阶段。（）
①  对
②  错
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【单选题】 知识获取的目的是将人类专家的知识转换为专家系统知识库中的知识，知识获取的方法通常有（　 ）种。
①  2
②  3
③  4
④  5
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【多选题】 根据知识的不同表征形式，可以将知识分为( )
①  陈述性知识
②  言语知识
③  操作知识
④  程序性知识
⑤  学习知识
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【多选题】 教师良好的知识结构应包括（ ）包括本体性知识、背景性知识和条件性知识三个方面
①  专业性知识
②  本体性知识
③  背景性知识
④  条件性知识
⑤  结构性知识
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【单选题】 宝洁C&D模式背后是（）的知识资本管理体系，帮助宝洁跨越组织边界进行创新、转化和使用知识。
①  知识支撑
②  创新支撑
③  管理支撑
④  技术支撑
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【单选题】 教师的知识结构分为学科性知识、一般文化知识、实践性知识和（ ）。
①  教育性知识
②  教学性知识
③  具体性知识
④  课外性知识
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【多选题】 知识管理的子过程包括（ ）
①  知识获取
②  知识存储
③  知识传播
④  知识应用
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【单选题】 文学作品是语言知识、社会知识和（ ）的结合体。
①  自然知识
②  艺术知识
③  认知知识
④  科学知识
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【单选题】 知识管理自（）以后，迅速成为管理学、工商企业界和信息管理领域的热点。
①  A20世纪40年代以后
②  B20世纪60年代以后
③  C20世纪80年代以后
④  D21世纪以后
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【单选题】 史前社会知识教育包括自然知识和（）教育。
①  社会知识
②  自然知识
③  生产知识
④  宗教知识
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随机题目
【判断题】 在学科（领域）课程中，教育活动可以以全体、小组和个体的等不同的形式进行。
①  正确
②  错误
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【单选题】 “ECCD”(Early Childhood Care and Education)词汇的出现说明了国外(尤其是西方)幼儿园课程( )的趋势。
①  课程多元文化化
②  保育与教育相整合
③  课程的全纳化
④  课程的共同化
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【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（ ）
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
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【单选题】 “儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目标是（ ）
①  行为目标
②  生成性目标
③  表现性目标
④  以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标
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【多选题】 幼儿园综合性课程中教育活动设计的原则有( ）
①  应与儿童的个体差异相适应
②  应与群体儿童相适合
③  应与文化差异相适合
④  应将发展与学习连结一体
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【单选题】 从课程对文化的选择来看，课程可以分为一元化课程与（ ）
①  分科课程
②  多元文化课程
③  活动课程
④  显性课程
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【判断题】 科学领域活动主要以促进幼儿语言发展为目的。
①  正确
②  错误
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【判断题】 按课程内容的属性划分，课程可以划分为分科课程和活动课程两大类
①  正确
②  错误
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【判断题】 陈鹤琴在其“活教育”的思想体系中，首先提出的是“做人，做我国人，做现代我国人”。
①  正确
②  错误
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【判断题】 在幼儿园课程中，教育活动的设计和实施在结构化程度上由低到高，形成一个连续体，所有的教育活动都可以在此连续体上找到相应的位置。
①  正确
②  错误
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