扶智相结合，这是中国特色扶贫开发道路的重要特色。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 精准扶贫

② 凝聚合力

③ 较真务实

④ 开发扶贫

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【单选题】 “凝聚合力”，始终坚持构建大扶贫格局，这是中国特色扶贫开发道路的（）。

① 制度优势

② 重要特色

③ 本质要求

④ 价值取向

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【判断题】 “凝聚合力”，始终坚持构建大扶贫格局，这是中国特色扶贫开发道路的制度优势。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】扶智相结合，这是中国特色扶贫开发道路的核心内容。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】新中国70年扶贫开发的实践探索，走出了一条中国特色的扶贫开发道路。“坚持精准”，始终坚持扶贫开发领域的改革创新，这是中国特色扶贫开发道路的（）。

① 核心内容

② 基本特征

③ 价值取向

④ 重要特色

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【单选题】（），始终坚持扶贫开发领域的改革创新，这是中国特色扶贫开发道路的核心内容。

① 坚持精准

② 开发扶贫

③ 凝聚合力

④ 开放包容

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【判断题】新中国70年扶贫开发的实践探索，走出了一条中国特色的扶贫开发道路。“坚持精准”，始终坚持扶贫开发领域的改革创新，这是中国特色扶贫开发道路的根本特征。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】真脱贫，这是中国特色扶贫开发道路的本质要求。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】促进共建没有贫困共同发展的人类命运共同体，这是中国特色扶贫开发道路的价值取向。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】 “凝聚合力”和“较真务实”。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】（）是扶贫开发的根本。

① A.开发式扶贫

② B.创新式扶贫

③ C.提升式扶贫

④ D.保障式扶贫

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【单选题】方向决定道路，道路决定命运。中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化的必由之路。要实现中国教育现代化，必须（ )。

① A.走中国特色社会主义政治发展道路

② B.走中国特色社会主义教育发展道路

③ C.走中国特色社会主义文化发展道路

④ D.走中国特色社会主义法治建设道路

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【单选题】新时期教学的基本逻辑是以（）为导向。

① A、教师

② B.学生

③ C.成果

④ D.成绩

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【单选题】根据（）不同的归因产生不同的行为结果。

① A. 艾宾浩斯理论

② B.马斯洛的需要层次理论

③ C.归因理论

④ D.马克思人的全面发展理论

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【单选题】中国的高校教学创新大赛，起源于（）。

① A.上海

② B.北京

③ C.陕西

④ D.吉林

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【多选题】创造力的种类有（）。

① A.迷你创造力

② B.杰出创造力

③ C.小创造力

④ D.专业创造力

⑤ E.

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【多选题】他人对我挑剔，我仍然轻松，因为（）。

① A.我知道了自己工作上的不足

② B.他在关心我

③ C.这会使我有更优秀的表现

④ D.我努力工作会使他改变对我的态度

⑤ E.

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【多选题】每个人一生之中，总会有下面这个“窗口”伴随，包括（）

① A.公开区

② B.盲目区

③ C.隐秘区

④ D.未知区

⑤ E.

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【多选题】弗洛伊德认为人格有（）组成。

① A.本我

② B.他我

③ C.自我

④ D.超我

⑤ E.

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【多选题】情绪ABC理论是指（）

① A.激发事件

② B.产生的信念

③ C.引发情绪和行为结果

④ D.对事件的解释和理解

⑤ E.

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【多选题】下列属于屠呦呦总结到的创新成功经验的是（）。

① A.关键的文献的启示

② B.团队精神

③ C.学科交叉

④ D.目标明确

⑤ E.

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