【多选题】【消耗次数:1】
在正式提出索赔要求以后,承包商应。
抓紧准备索赔资料
计算索赔款额
计算时间
抓紧跑路
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相关题目
【判断题】 承包商可以向业主提出索赔,业主不可以向承包商提出索赔。
①  正确
②  错误
【多选题】 谁提出的反索赔要求可能是针对承包商所提的索赔事项。
①  业主
②  咨询工程师
③  工人
④  绘图师
【判断题】 承包商没按照规定时间提出索赔意向和索赔报告,则失去对该事件请求的索赔权利
① 
② 
【单选题】 对于承包人向发包人的索赔,一般的索赔程序包括:①承包商提出索赔意向通知;②索赔文件的提交;③索赔资料准备;④工程师对索赔文件的审核;⑤业主审查等,其正确的顺序是()。
①  ①③②④⑤
②  ①②③④⑤
③  ①④②③⑤
④  ①③②⑤④
【单选题】 工程师有权处理的索赔是承包商()。
①  依据合同条款提出的索赔
②  依据法律法规提出的索赔
③  提出的道义索赔
④  提出的缺少证据索赔
【单选题】 通常发生()时,在索赔款额的计算中可包括利息。
①  工程扣款
②  工程延期
③  工程变更
④  未按约定时间付款
【单选题】 承包商的某项索赔要求,虽然在工程项目的合同条件中没有专门的文字叙述,但可以根据该合同条件的某些条款的含义,推论出承包商有索赔权。这种索赔属于()。
①  合同规定的索赔
②  非合同规定的索赔
③  综合索赔
④  道义索赔
【多选题】 以下()事件承包商可以向业主进行索赔。
①  工程变更引起的索赔
②  物价上涨引起的索赔
③  设备损坏引起的索赔
④  不利的自然条件与人为障碍引起的索赔
⑤  业主风险或不可抗力引起的索赔
【单选题】 由于业主提供的设计图纸错误导致分包人返工,为此分包人向承包商提出索赔。承包商()。
①  因不属于自己的原因拒绝索赔要求
②  认为索赔成立,先行支付后再向业主索赔
③  不予支付,以自己的名义向工程师提交索赔通知
④  不予支付。以分包人的名义向工程师提交索赔报告
【多选题】 对由于( )等原因引起的索赔,承包商可索赔人工费部分。
①  工效降低增加的劳动
②  完成合同之外的工作
③  工程延期致使人员窝工
④  法定人工费增长
⑤  施工现场加班劳动中
随机题目
【单选题】 博比特深受泰罗的“()”思想的影响,把教育过程比作企业生产过程:“教育是一个塑造过程,如同钢轨的制造一样。经由这种塑造过程,人格将被塑造成所需要的形态。”
①  社会管理
②  科学管理
③  公共事业管理
④  人本主义
【单选题】 ()是课程的有机构成部分,是由课程政策文件、课本和其他教学资料构成的。
①  教材
②  教案
③  教学计划
④  校本课程
【单选题】 1958 年,美国颁布《 》,美国政府划拨巨资用于推行全国范围的课程改革。
①  国防教育法
②  义务教育法
③  全民教育法
④  教育法
【单选题】 在课程与教学论研究中,前人、他人已经提出并解决过的问题属于
①  科学问题
②  理论问题
③  常识问题
④  永恒问题
【单选题】 课程与教学实践可以区分为课程与教学管理、课程研制和()三种类型。
①  课程开发
②  课程应用
③  课程研究
④  课程编制
【单选题】 在西方,最早是英国著名哲学家、教育家斯宾塞在1859年发表的一篇著名文章( )中出现“课程”一词。
①  大教学论
②  理想国
③  泛智论
④  什么知识最有价值
【单选题】 以下非课程与教学论的基本任务有
①  揭示课程与教学规律
②  指导课程与教学实践
③  认识课程与教学现象
④  解决课程与教学论问题
【单选题】 按照课程教学形态来分,可以分为学科课程与()
①  校本课程
②  活动课程
③  必修课程
④  潜在课程
【单选题】 课程的涵义大致可归纳为:课程作为学科、课程作为目标或计划以及( )三类
①  课程作为过程
②  课程作为结果
③  课程作为学习者的经验
④  课程作为学习内容
【单选题】 课程与教学论的研究对象是
①  课程与教学现象
②  课程与教学问题
③  课程与教学资料
④  课程与教学实践