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【单选题】【消耗次数:1】
爱英斯坦说“对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。”这体现了处理家园沟通中的争端的哪一措施( )
①
站在家长的角度考虑问题
②
提高自己的服务意识
③
及时反馈家长的要求和建议
④
努力与家长达成共识
参考答案:
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相关题目
【单选题】
“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”体现了一种
①
维护祖国统一、反对分裂的爱国主义优良传统
②
热爱祖国、矢志不渝的爱国主义优良传统
③
天下兴亡、匹夫有责的爱国主义优良传统
④
同仇敌忾、抗御外侮的爱国主义优良传统
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【单选题】
发现家长的努力,发现幼儿的优点,是良好家园沟通的( )
①
关键
②
前提
③
基础
④
核心
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【单选题】
利用家长职业的特点进行家园互动体现了( )内容
①
幼儿园组织的亲子活动
②
家园联系手册
③
家长会
④
家庭志愿者
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【单选题】
与家长沟通时,哪一种“听”最能表达出家长的善意与尊重( )
①
选择性的听
②
运用同理心的聆听
③
专注地倾听
④
假装聆听
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【单选题】
在进行幼儿园家长工作时,与家长进行沟通前要考虑的问题不包括( )。
①
什么时候说
②
说什么
③
对谁说
④
随机说
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【单选题】
幼儿教师与家长有效沟通的基础是( )
①
彼此尊重
②
站在家长的角度考虑问题
③
建立良好的情感关系
④
为家长出谋划策
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【单选题】
下面哪一项体现了家长不同的攀比心理( )
①
小红的妈妈每天都让她穿新衣服上学
②
小红的妈妈天天送她上学
③
小明与同学一起玩游戏
④
小明与妈妈分享学校里的快乐
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【单选题】
换位思考是人对人的一种心理体验过程。换位思考的实质,就是设身处地为他人着想,即()。
①
想人所想,理解至上
②
想己所想,怀疑至上
③
想人所想,以我为主
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【单选题】
在幼儿遇到突发问题时,教师要积极与家长沟通,以下哪一项说法不正确( )。
①
向家长解释幼儿园无责
②
稳定家长情绪
③
站在家长的角度考虑问题
④
给家长表述意见的机会
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【判断题】
在家园关系建构中,教师处于主动的一方,教师对家长的了解和尊重是沟通的前提。
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
休克早期微循环灌流的特点是
①
少灌少流
②
多灌少流
③
不灌不流
④
少灌多流
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【单选题】
决定热型的因素是
①
体温的高低
②
体温的上升速度
③
体温的持续时间
④
体温的曲线形态
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【单选题】
早期易发生休克的水与电解质代谢紊乱是
①
低渗性脱水
②
高渗性脱水
③
水中毒
④
低钾血症
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【单选题】
关于健康概念的描述,正确的是
①
体格健全
②
不生病
③
没有疾病或病痛,躯体上、精神上和社会上的完好状态
④
社会适应力的完全良好状态
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【单选题】
最常见的致炎因子为
①
生物性因子
②
免疫反应
③
物理性因子
④
化学性因子
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【单选题】
休克时心力衰竭的发生与下列哪项机制无关
①
冠脉血流量减少
②
心肌耗氧量增加
③
前负荷增加
④
酸中毒、高血钾抑制心肌
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【单选题】
“自身输血”作用主要是指
①
容量血管收缩,回心血量增加
②
抗利尿激素增多,水重吸收增加
③
醛固酮增多,钠水重吸收增加
④
组织液回流增多
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【单选题】
脱水热产生的原因是
①
散热减少
②
产热增加
③
体温调节中枢功能障碍
④
体温调节中枢调定点上移
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【单选题】
诊断组织性缺氧最有价值的指标是
①
A.动-静脉血氧含量差降低
②
动脉血氧含量增高
③
动脉血氧容量下降
④
动脉血氧饱和度下降
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【单选题】
能够促进疾病发生发展的因素称为
①
疾病的条件
②
疾病的原因
③
疾病的危险因素
④
疾病的诱因
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