【单选题】【消耗次数:1】
幼儿教师要注意做好与家长的日常沟通,目的是( )
解决具体的问题
促进幼儿进步
形成家园合作的有效沟通
交流幼儿信息,形成教育合力
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相关题目
【单选题】 幼儿园教师要经常和家长交流情况,相互沟通,形成教育合力,这体现了( )
①  一视同仁的原则
②  注重沟通艺术的原则
③  平等尊重的原则
④  个别对待的原则
【单选题】 幼儿教师与家长的沟通是指幼儿教师与家长(  )
①  面对面会谈
②  交流幼儿情况
③  相互合作
④  通过语言、文字等多种媒介传递信息、交流思想情感的行为
【单选题】 幼儿教师与家长有效沟通的基础是( )
①  彼此尊重
②  站在家长的角度考虑问题
③  建立良好的情感关系
④  为家长出谋划策
【单选题】 幼儿园家长工作就是( )主导的,以各种日常的以及专门设计的活动为途径,旨在促使家园教育在优势上互补,形成教育合力,促进幼儿健康发展的家园合作活动的总和。
①  幼儿园
②  家长
③  园长
④  教师
【单选题】 幼儿教师在与家长交流时,要注意周围的环境,遵循( )原则。
①  尊重
②  .保密
③  隐私
④  沟通
【单选题】 有些家长重视幼儿智力方面的开发,希望幼儿教师多教些知识;而有的家长溺爱幼儿,要求幼儿教师给幼儿喂饭、穿衣等。这说明了影响幼儿教师与家长沟通的哪一因素( )
①  空间距离的分离
②  幼儿教师的个性
③  利益和立场的不同
④  教育观念的差异
【单选题】 下列选项中不属于影响幼儿教师与家长有效沟通的客观因素( )
①  空间距离的分离
②  工作时间的约束
③  对沟通的重视程度
④  身份地位的差异
【单选题】 幼儿园教师与家长沟通的主要内容是( )。
①  增进家园情感的方法
②  幼儿的性格养成问题
③  幼儿的教育与发展问题
④  幼儿的身体健康
【单选题】 进行正式沟通前,幼儿教师要做的是( )。
①  缩短与幼儿家长的心理距离
②  了解家长的基本情况
③  夸奖家长的孩子
④  协定沟通议程
【单选题】 幼儿教师在与家长交流前,要明确交流的( )。
①  语言
②  方式
③  目的
④  内容
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【单选题】 华东野战军在歼灭杜聿明集团之时,生俘了杜聿明,击毙了敌第2兵团司令官()。
①  邱清泉
②  李弥
③  孙元良
④  刘汝明
【多选题】 蒋介石发动内战之全面进攻、重点进攻失败,被迫进行收缩防御,形成的重点防御区包括()。
①  东北
②  平津
③  西安
④  武汉
【多选题】 作为战略统帅,毛泽东在淮海战役中体现出来的特点包括()。
①  酷爱哲学,有超出常人的哲学素养
②  善于总结经验、理论思维能力超强
③  是天才的军事家和战略家
④  善于研究规律
【多选题】 从淮海战役可以看出,作为统帅,蒋介石自身存在问题包括()。
①  哲学素养理论思维较差
②  吸收思想方面不够下工夫
③  迷信
④  心胸较狭隘
【多选题】 在淮海战役中,战役的关键性节点包括()。
①  潘塘镇战斗
②  提前两天发动战役
③  夺取宿县
④  歼灭杜聿明集团
【多选题】 解放战争时期,各地人民有组织地形成了反对蒋介石的第二条战线,这些地方包括()。
①  南京
②  北平
③  上海
④  天津
【多选题】 中国共产党能够取得淮海战役的胜利,从军队自身来看,主要在于()。
①  充分发挥自身优势和团结一致的特点
②  有敢于决战、敢于胜利、忠诚于党和人民的事业的坚定信念
③  严明的纪律与主动性、创造性相结合
④  不怕苦,不怕死,始终保持高昂的士气
【多选题】 被国民党暗杀的民盟领导人包括()。
①  李公朴
②  闻一多
③  张秋白
④  杜斌丞
【多选题】 下列选项中,属于粟裕对毛泽东的评价的是()。
①  他总是既通观和掌握战争全局,又处处从战场实际情况出发
②  他十分重视战场指挥员的意见,给予应有的机动权和自主权,充分发挥战场指挥员的能动作用
③  他把我军的高度集中统一和充分发挥战区指挥员的主观能动性结合起来
④  对于犯错误的同志,他绝不心软,会进行最严厉的处罚
【多选题】 淮海战役是人民解放战争中决定胜负的一系列大战中()的一场决战。
①  规模最大
②  歼敌最多
③  难度最大
④  时间最短