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【多选题】【消耗次数:1】
1938年5月至6月间,毛泽东在《论持久战》中论述的中日矛盾双方的特点是( )。
①
敌强我弱
②
敌小国我大国
③
敌退步我进步
④
敌寡助我多助
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相关题目
【单选题】
毛泽东在《论持久战》中分析交战的中日双方存在着相互矛盾的特点是( )。
①
敌强我弱;敌退步我进步;敌小国我大国;敌寡助我多助
②
抗日战争是持久战,最后胜利是中国的
③
战争要经过战略防御、战略相持、战略反攻三个阶段
④
中国是正义战争,日本是侵略战争
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【单选题】
毛泽东受到万安暴动“敌来我走,敌走我追,敌住我打”战术的启发,提炼出了“敌来我走,( ),敌退我追”的新十二字口诀。
①
敌退我追
②
敌进我进
③
敌退我退
④
敌驻我扰
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【单选题】
游击战以敌进我退、敌驻我扰、敌疲我打和( )这“十六字诀”为战术核心。
①
敌退我追
②
敌打我打
③
敌进我进
④
敌退我退
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【单选题】
1938年5月至6月间,毛泽东发表的揭示抗日战争发展规律的著作是( )。
①
《论反对日本帝国主义的策略》
②
《论持久战》
③
《中国共产党在民族战争中的地位》
④
《抗日游击战争的战略问题》
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【单选题】
1938 年 5 月至 6 月间,毛泽东发表的揭示抗日战争发展规律的著作是?
①
《抗日游击战争的战略问题》
②
《论持久战》
③
《论反对日本帝国主义的策略》
④
《中国共产党在民族战争中的地位》
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【单选题】
《论持久战》是无产阶级革命家毛泽东关于中国抗日战争方针的军事政治著作,《论持久战》中的内容不包括( )。
①
A.第一个阶段,是敌之战略进攻、我之战略防御的时期
②
B.抗日战争是持久战,最后的胜利是中国的
③
C.第二个阶段,是我之战略保守、敌之准备反攻的时期
④
29.重庆谈判讨论的主要问题是( )。
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【多选题】
毛泽东在《论持久战》中认为抗日战争最后胜利一定属于中国的原因是( )
①
中国是大国,地大物博
②
日本是小国,经不起长期战争
③
中国在国际上得道多助
④
日本发动的是退步的、野蛮的侵略战争
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【多选题】
毛泽东在《论持久战》中科学地预测,中国抗日战争的发展进程将经过()。
①
A.战略防御阶段
②
B.战略退却阶段
③
C.战略相持阶段
④
D.战略反攻阶段
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【单选题】
毛泽东在《论持久战》中指出,中国抗日战争取得胜利最关键的阶段是( )
①
战略防御阶段
②
战略相持阶段
③
战略反攻阶段
④
战略决战阶段
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【单选题】
毛泽东在《论持久战》中指出,中国抗日战争取得胜利最关键的阶段是?
①
战略防御阶段
②
战略相持阶段
③
战略反攻阶段
④
战略决战阶段
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随机题目
【单选题】
国家数学教师协会(NCTM)作为美国数学教育的改革倡导者,先后建立了三方面的标准,以下哪项不是( ).
①
数学
②
教学
③
教师
④
考核
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【单选题】
“数学基础”的内容包括社会生活中的数学考察、周围的统计与( ).
①
数学和人类社会
②
数学教育和人类社会
③
数学和自然科学
④
数学教育和自然科学
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【单选题】
下列不属于学生身心发展对数学课程要求的是( ).
①
可接受性
②
直观性
③
启发性
④
抽象性
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【单选题】
按照Goodlad 的观点,课程又可以分为5个不同的层次,下列哪项不是( ).
①
理想课程
②
文件课程
③
理解课程
④
教育课程
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【判断题】
数学教学在理论研究和实验研究上的脱节表现在两方面。一是实际教学工作者所进行的数学教学研究,二是数学教育理论工作者所进行的研究。
①
正确
②
错误
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【判断题】
数学教育只需要培养学生的应用意识。
①
正确
②
错误
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【判断题】
社会生产的需要是科学技术发展的强大动力,并不是课程选择和接受科技成果的主要准则。
①
正确
②
错误
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【判断题】
影响课程设置的因素是多方面的。既有来自课程内部的因素,又有来自课程外部的一系列因素。
①
正确
②
错误
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【判断题】
课程既可指一个学习阶段的全部教育内容,如中学课程,也可指一门学科的教育内容,如数学课程、语文课程等。
①
正确
②
错误
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【判断题】
区分、鉴定事物的度叫定性分析;认识测定事物的量叫定量分析。
①
正确
②
错误
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