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【多选题】【消耗次数:1】
19世纪空想社会主义代表人物是
①
圣西门
②
黑格尔
③
欧文
④
傅立叶
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【多选题】
在19世纪空想社会主义代表人物是( )。
①
圣西门
②
傅立叶
③
欧文
④
费尔巴哈
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在19世纪空想社会主义代表人物是( )。
①
圣西门
②
傅立叶
③
欧文
④
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【多选题】
19世纪早期,空想社会主义著名代表人物包括()。
①
闵采尔
②
圣西门
③
傅立叶
④
欧文
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【单选题】
十九世纪上半叶英法空想社会主义的主要代表有( )。①欧文 ②圣西门 ③傅里叶 ④黑格尔
①
①②③
②
①②④
③
①③④
④
②③④
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【多选题】
空想社会主义的三大代表人物是()。
①
莫尔
②
康帕内拉
③
欧文
④
傅立叶
⑤
圣西门
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【单选题】
十九世纪上半叶英法空想社会主义的主要代表是欧文、圣西门和( )。
①
费希特
②
傅立叶
③
李嘉图
④
费尔巴哈
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【单选题】
早期空想社会主义代表人物有莫尔、康帕内拉和德国的( )。
①
圣西门
②
闵采尔
③
欧文
④
傅里叶
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【多选题】
19世纪欧洲三大空想社会主义者是指
①
英国的欧文
②
英国的斯密
③
法国的傅里叶
④
法国的圣西门
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【单选题】
黑格尔是( )的代表人物
①
启蒙主义
②
浪漫主义
③
德国古典美学
④
实证主义
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【单选题】
社群主义最初出现在19世纪空想社会主义者欧文和( )等人的思想中。
①
克鲁泡特金
②
傅里叶
③
巴库宁
④
马布利
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随机题目
【单选题】
认知结构迁移理论的提出者是( )
①
A、桑代克
②
B、贾德
③
C、奥苏伯尔
④
D、布鲁纳
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【单选题】
“先行组织者”教学策略是一种( )的教学技术。
①
A、强调直观教学
②
B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系
③
C、激励学生的学习动机
④
D、引导学生的发现行为
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【单选题】
儿童思维以命题形式进行,思维发展水平接近成人的阶段是( )
①
A、感知运动
②
B、前运算
③
C、具体运算
④
D、形式运算
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【单选题】
阅读技能是一种( )
①
A、操作技能
②
B、运动技能
③
C、心智技能
④
D、学习技能
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【单选题】
提出最近发展区理论的心理学家是( )
①
A、维果斯基
②
B、布鲁纳
③
C、加涅
④
D、桑代克
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【单选题】
在儿童早期,以下哪种内驱力的作用最为突出?( )
①
A、认知内驱力
②
B、附属内驱力
③
C、自我提高内驱力
④
D、欲望内驱力
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【单选题】
蕴含“身教重于言教”思想的学习理论是( )
①
A、社会学习理论
②
B、认知学习理论
③
C、人本学习理论
④
D、联结学习理论
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【单选题】
在操作技能形成的哪个阶段,动觉控制起主导作用( )
①
A、操作模仿
②
B、操作整合
③
C、操作熟练
④
D、操作定向
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【多选题】
与学习直接相关的动机是( )
①
A、内部学习动机
②
B、外部学习动机
③
C、认知内驱力
④
D、自我提高内驱力
⑤
E、附属内驱力
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【多选题】
桑代克总结的学习规律( )
①
A、准备律
②
B、练习律
③
C、效果律
④
D、结构率
⑤
E、程序率
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