【判断题】【消耗次数:1】
资本有机构成提高的前提是可变资本增大
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相关题目
【单选题】 资本有机构成的提高一般是以
①  社会总资本的增大为前提
②  生产资本的增大为前提
③  流通资本的增大为前提
④  不变资本的增大为前提
【多选题】 在资本积累过程中, 资本有机构成提高必然导致( )。
①  在全部资本中可变资本数量相对减少
②  相对过剩人口产生
③  资本对劳动力需求有时绝对减少
④  资本对劳动力需求相对减少
【多选题】 在资本积累过程中,资本有机构成提高必然导致( )。
①  在全部资本中可变资本数量相对减少
②  相对过剩人口产生
③  资本对劳动力需求有时绝对减少
④  资本对劳动力需求相对减少
【单选题】 资本有机构成具体表现为()。
①  不变资本与可变资本的比率
②  生产资料与劳动力的比率
③  固定资本与流动资本的比率
④  生产资本与流通资本的比率
【单选题】 区分不变资本和可变资本的依据是()。
①  资本各部分的流通形式不同
②  资本各部分在价值增殖过程中不同的作用
③  资本各部分价值转移的方式不同
④  资本各部分有不同的实物形式
【单选题】 把预付资本划分为不变资本和可变资本的依据是
①  在价值增值过程中的作用不同
②  资本投入不同部门的周转速度不同
③  不同部门资本的有机构成不同
④  资本在不同部分价值周转的方式不同
【单选题】 不变资本与可变资本的划分依据是
①  周转方式不同
②  价值增殖中的作用不同
③  存在的形式不同
④  运动的速度不同
【单选题】 某企业家投入100万元资本,资本有机构成8:2,所生产商品的价值130万元,该企业的剩余价值率为
①  130%
②  80%
③  20%
④  150%
【判断题】 不变资本和可变资本的划分是以资本价值周转方式的不同来进行的。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 不变资本和可变资本的划分是以资本价值周转方式的不同来进行的。
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 “通过个人在活动中的充分参与,获得个人的体验,然后在培训主持人的指导下,团队成员共同交流,分享个人体验,提升认识的学习方式”是下列哪一种教研的形式( )
①  案例式教研
②  体验式教研
③  诊断式教研
④  磨课式教研
【多选题】 学写留言条的格式要求有哪些( )
①  在第一行的正中间写上‘留言条’三字
②  称呼顶格写,条子留给谁就称呼谁
③  在称呼下一行空二格写正文,简单明了的写清要说的事情
④  在正文下面写清楚谁留的条子,并在右下角写清年、月、日
【单选题】 培养学生的理解力重点是要联系上下文、了解词句的意思和以下哪一项( )
①  教师的意图
②  联系生活实际
③  联系学习成绩
④  了解考试的目的
【单选题】 “选用相同的活动内容,让不同教师进行多次上课,其他教师成员参与听课、评课研讨、专家指导”是下列哪一种教研的形式( )
①  案例式教研
②  体验式教研
③  诊断式教研
④  磨课式教研
【多选题】 可引导学生从以下哪几方面来赞美祖国的大好河山( )
①  不同时期
②  不同地点
③  不同景观
④  不同观察角度
⑤  不同诗人
【判断题】 案例式教研可以是一个活动,也可以是多个活动组成的系列活动。( )
① 
② 
【判断题】 利用教材中关于景观的描写内容,向学生介绍祖国的山川、物产,由此激发他们对家乡和祖国的热爱。( )
① 
② 
【多选题】 以下哪三项是诊断式教研的流程( )
①  感——体验过程,获得个人的体验
②  诊——提出优点、找出缺点、分析难点
③  断——对问题进行原因分析
④  治——提出改进的做法
【判断题】 以正确的价值观引导儿童在生活中发展,从小树立公共生活的规则和法治意识。( )
① 
② 
【单选题】 培养学生的参与感有助于学生寻求个体与社会的情感认同,促进以下哪一种属性的发展( )
①  生物性
②  社会性
③  个体性
④  情感性