唯心史观和唯物史观是两种根本对立的历史观

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【判断题】是否承认社会历史的规律性，是唯物史观与唯心史观的根本对立。

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【单选题】唯物史观和唯心史观斗争的根本分歧是

① 是否承认个人的作用

② 是否承认阶级斗争

③ 是否承认社会存在决定社会意识

④ 是否承认社会运动的特殊性

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【单选题】划分两种历史观的根本标准是（　）

① 是否承认阶级斗争

② 是否承认国家的存在

③ 是否承认社会存在决定社会意识

④ 是否承认人类社会的内在矛盾

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【单选题】与群众史观不同，唯心史观坚持认为（）.

① 劳动是人类最基本的实践活动

② 劳动创造了人，让人类和其他动物区分开来

③ 英雄人物创造和改变了历史

④ 劳动是最基本的存在方式

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【单选题】社会历史观是（）。

① 人们关于社会历史的根本观点

② 人们关于社会历史的观念

③ 人们关于社会历史的基本观念

④ 人们关于社会历史的特殊观念

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【判断题】是否站在最广大人民的立场上，是唯物史观和唯心史观的分水岭，也是判断马克思主义政党的试金石。( )

① 正确

② 错误

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【多选题】树立正确的历史观可以（）。

① 旗帜鲜明地反对历史虚无主义思潮

② 掌握所有中国历史知识

③ 把握历史发展规律和大势

④ 进一步坚定信仰信念，坚定“四个自信”

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【判断题】费尔巴哈哲学在历史观上是唯心主义的。

① 正确

② 错误

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【判断题】唯物史观揭示了人类历史发展的一般规律。

① 正确

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【单选题】历史观的基本问题是（）。

① 是否承认阶级和阶级斗争的问题

② 经济基础和上层建筑的关系问题

③ 生产力和生产关系的关系问题

④ 社会存在和社会意识的关系问题

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随机题目

【单选题】把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是

① 古德莱德

② 查特斯

③ 斯金纳

④ 杜威

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【单选题】在下列几种评价类型中，最关注过程的是

① 总结性评价

② 诊断性评价

③ 效果评价

④ 形成评价

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【单选题】把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是

① 杜威

② 洛克

③ 凯洛夫

④ 赫尔巴特

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【单选题】苏格拉底的教学方法被称为

① “精神助产术”

② “教学对话”

③ “共同讨论”

④ “注入式教学法”

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【单选题】将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，其前后内容基本上不重复。用这种方式组织起来的课程称为

① 直线式课程

② 螺旋式课程

③ 显性课程

④ 隐性课程

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【单选题】提出“最近发展区”理论假设的是

① 赞科夫

② 巴班斯基

③ 维果茨基

④ 列昂节夫

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【单选题】 20世纪90年代以来，世界课程改革的一个重要动向是

① 重视技术课程并谋求技术课程与科学课程的融合

② 仍强调科学课程

③ 技术课程在基础教育中不够重要

④ 技术课程只在高等教育中开设

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【单选题】在课程创生取向看来，课程知识是

① 由课程专家为教师的实施而创造的

② 广大的、复杂的社会系统中的一个方面

③ 一个不断前进的过程，一种人格的建构

④ 课程变革计划的内容

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【单选题】政府为保证国民的基础学力、基本素质而开发的课程，称为

① 校本课程

② 学校课程

③ 国家课程

④ 个人课程

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【单选题】最先在理论上将班级授课组织确立起来的是

① 杰克逊

② 卢梭

③ 赫尔巴特

④ 夸美纽斯

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