意识是人脑的机能和属性，是客观世界的主观映像

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【单选题】意识是人脑的机能，是说（　　　）

① 意识是人脑自生的　

② 意识是人脑的一种分泌物

③ 人脑是产生意识的源泉

④ 人脑是产生意识的物质器官

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【单选题】任何意识都是人脑对客观世界的（）

① 主观反映

② 歪曲反映

③ 虚幻反映

④ 正确反映

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【单选题】 “意识是客观存在的主观映象”的命题是指

① 意识是主体和客体连结和转化的中介

② 意识是客观精神的主观映象

③ 意识的形式和内容是客观的

④ 意识的内容是客观的，形式是主观的

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【单选题】所谓意识是“客观存在的主观映象是指（）

① 意识是客观精神和主观感觉的产物

② 意识是沟通主、客观的桥梁

③ 意识的形式是客观的、而内容是主观的

④ 意识的形式是主观的、而内容是客观的

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【判断题】意识是客观内容和主观形式的统一

① 正确

② 错误

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【判断题】心理是有机体在现实生活中对客观事物的主观反映活动，是人脑的一种反映机能。

① 正确

② 错误

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【单选题】 “人的意识不仅反映客观世界，而且创造客观世界，这种意识能动性的观点是（）

① 夸大了意识的作用

② 唯意志主义的一种表现

③ 对意识能动作用的一种正确的揭示

④ 唯心主义哲学的一种表现

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【单选题】习近平总书记指出，（）是指导我们改造客观世界和主观世界的锐利思想武器。

① 列宁主义

② 马克思主义

③ 毛泽东思想

④ 邓小平理论

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【判断题】感觉和知觉都是人脑对当前客观事物的反映，都是客观事物直接作用于感觉器官时在人脑中所产生的映像，因此二者没有区别

① 正确

② 错误

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【单选题】数学概念是客观现实中（）的本质属性在人脑中的反映。

① 数量关系

② 空间形式

③ 数学现象

④ 数量关系与空间形式

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随机题目

【单选题】影响课程设置的因素是多方面的。既有来自课程内部的因素，又有来自课程外部的一系列因素，这些因素是课程改革、更新、发展的基本依据和必须条件，其主要因素有社会因素、数学因素和（　）.

① 教师因素

② 学校因素

③ 社会因素

④ 学生因素

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【单选题】教育是一种社会现象，它作为社会大系统的一个子系统，必然受到社会诸因素的影响。社会因素具体在三方面制约着中学数学课程的设置，下列哪项不是（　）.

① 社会生产的需要

② 空间探索

③ 科学技术的发展

④ 人们生活的变化

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【单选题】教育是一种社会现象，它作为社会大系统的一个子系统，必然受到社会诸因素的影响。社会因素具体在社会生产需要、科学技术的发展和哪方面制约着中学数学课程的设置（　）.

① 数学和人类社会

② 人们生活的变化

③ 数学科学的探索

④ 教师教育资源

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【单选题】义务教育阶段数学课程的内容由“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和哪个领域一起构成（　）.

① 实践与综合应用

② 实践与教学应用

③ 数学和教学应用

④ 实践与数学应用

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【判断题】数学教学研究只要重视宏观的观察、分析。

① 正确

② 错误

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【判断题】中学数学教学研究是建立在数学和教育学的基础上，将心理学、认知科学、思维科学、逻辑学等相关学科成果，综合运用于数学教学实践而形成的一门综合性的交叉学科。

① 正确

② 错误

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【判断题】与以往的高中数学课程相比，这次课程标准更加突出了基础性和选择性。

① 正确

② 错误

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【判断题】所谓数学的认识价值，是指学习和掌握数学科学知识及其过程在发展人的认识能力上所具有的教育作用和意义。

① 正确

② 错误

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【判断题】从文件和实践两方面情况分析，英国数学课程有两个显著特色：一为数学应用；二为课程综合。

① 正确

② 错误

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【判断题】中学数学教学研究的综合性是指中学数学教学是一门与数学、哲学、教育学、心理学、逻辑学等学科相关联的综合性学科。

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② 错误

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