【多选题】【消耗次数:1】
世界各国一般把本国公民的行为能力划分为( )人 。
完全行为能力
不完全行为能力
无行为能力
限制行为能力
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【单选题】 根据本讲,无行为能力与限制行为能力的界线是()。。
①  6周岁
②  8周岁
③  10周岁
④  12周岁
【多选题】 自然人的行为能力划分为:
①  无行为能力人
②  限制行为能力人
③  完全行为能力人
④  完全权利能力人
【多选题】 *自然人的行为能力划分为:
①  无行为能力人
②  限制行为能力人
③  完全行为能力人
④  完全权利能力人
【多选题】 确定公民有无行为能力的标准是( )。
①  公民神志是否正常
②  能否控制自己的行为并对自己的行为负责
③  公民是否达到一定年龄
④  能否认识自己行为的性质、意义和后果
【多选题】 <p>我国民法一般将自然人的行为能力分为()。</p>
①  完全行为能力
②  限制行为能力
③  完全责任能力
④  无行为能力
【判断题】 无民事行为能力的人和限制民事行为能力的人有侵权行为,是属于一般侵权行为。
①  正确
②  错误
【单选题】 不能完全辨认自己行为能力的精神病人是( )。
①  无民事行为能力人
②  限制民事行为能力人
③  完全民事行为能力人
④  可视为完全民事行为能力人
【判断题】 依我国法律,无行为能力人和限制行为能力人不能成为财产所有权的主体。
①  正确
②  错误
【多选题】 刑法规定为限制行为能力的人有
①  又聋又哑的人
②  盲人
③  醉酒的人
④  尚未完全丧失辨认或者控制自己行为能力的精神病人
【单选题】 权利能力与行为能力的相互关系是:
①  有权利能力的不一定有行为能力
②  有行为能力的不一定有权利能力
③  有行为能力的一定没有权利能力
④  有权利能力的一定有行为能力
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【判断题】 在我国,“课程”一词最早见于唐代孔颖达的《五经正义》。
①  正确
②  错误
【多选题】 教学内容的特点有
①  时代性
②  科学性
③  基础性
④  引导性
【多选题】 隐性课程的特点有
①  潜在性
②  模糊性
③  非系统性
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【多选题】 下列属于学科课程观点的是
①  知识本位
②  教育为生活做准备
③  按照学科逻辑组织课程
④  只问过程不问结果
【多选题】 根据评价的不同功能,课程评价可以分为
①  诊断性评价
②  形成性评价
③  总结性评价
④  定性评价
【判断题】 课程标准是国家课程的基本纲领性文件。
①  正确
②  错误
【判断题】 坚持启发式,反对注入式是中国教学方法的指导思想
①  正确
②  错误
【判断题】 交往是教学的本质属性。
①  正确
②  错误
【判断题】 德育过程等同于品德形成过程。
①  正确
②  错误
【判断题】 教学模式是教学理论的具体化,是教学经验的概括化。
①  正确
②  错误