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【单选题】【消耗次数:1】
以下关于冠心病心绞痛与焦虑性胸痛的区别,哪项正确()
①
冠心病心绞痛针刺样、隐隐约约、闷痛
②
焦虑性胸痛压迫、紧缩、揪心、烧灼
③
冠心病心绞痛左前肋边缘,左腋下,左上胸部
④
焦虑性胸痛胸骨中下1/3
⑤
焦虑性心绞痛干活运动可缓解
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相关题目
【单选题】
冠心病心绞痛与心肌梗死时胸痛的主要鉴别点是()
①
疼痛的持续时间及对活服硝酸甘油的反应不同
②
疼痛的部位不同
③
疼痛性质不同
④
疼痛的放射部位不同
⑤
疼痛时是否伴发恶心
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【单选题】
下列哪项不是葛根治疗冠心病心绞痛的药理作用( )
①
葛根素是一种心肌в受体阻断剂
②
增加冠状动脉血流量
③
改善心电图缺血反应
④
对缺血再灌注心肌有保护作用
⑤
以上均非
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【单选题】
49岁,男性,劳累后发作胸痛,疑为心绞痛,其心电图依据是
①
窦性心动过速
②
T波高大
③
ST段呈短暂的抬高形成单向曲线
④
ST段下移,T波低平,双向,倒置
⑤
左室肥厚劳损
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【单选题】
男性,61岁,冠心病心绞痛伴左心衰竭入院,应用洋地黄后出现频发多源性室性早搏。患者心率失常发生原因首先考虑是由于( )
①
心肌缺血
②
并发急性心肌梗死
③
电解质紊乱
④
心力衰竭
⑤
洋地黄过量或中毒
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【单选题】
女性,48岁,间发心前区闷痛1个月,常夜间发作。发作时心电图Ⅱ,Ⅲ,aVF导联ST段上抬,考虑为冠心病心绞痛,缓解期治疗最好选用
①
长效硝酸甘油
②
心得安
③
潘生丁
④
消心痛
⑤
地尔硫卓
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【单选题】
下列哪项不是心绞痛的特点
①
胸前区
②
压榨样疼痛
③
持续1~5min
④
服用硝酸甘油缓解
⑤
放射至右肩胛骨
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【单选题】
典型心绞痛不出现()
①
焦虑、恐惧
②
左肩放射痛
③
体温升高
④
心率加快
⑤
血压升高
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【单选题】
诊断典型心绞痛,下列哪项最有特征
①
胸痛多在夜间发作
②
含硝酸甘油5分钟内疼痛消失
③
持续左前胸憋闷感
④
疼痛时心电图示ST段抬高
⑤
胸痛发作多在15分钟以上
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【单选题】
急性心肌梗死与心绞痛疼痛的主要区别()
①
心肌梗死疼痛程度重,持续30分钟以上
②
心绞痛疼痛重,持续30分钟以上
③
疼痛的部位不同
④
疼痛的性质不同
⑤
诱因不同
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【单选题】
对于稳定型心绞痛说法恰当的是()
①
近3个月内劳力诱发的心绞痛的频率和程度加重,对硝酸甘油的需求增加
②
心绞痛发作与体力活动2无关,可出现短暂ST段抬高
③
心绞痛的发作与劳累有关,其性质在1~3个月内无改变
④
既往无心绞痛或心肌梗死病史,近1~2个月内劳累时出现心绞痛
⑤
劳累和休息时均可出现心绞痛
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随机题目
【多选题】
皮亚杰的认知发展阶段理论是以什么为其特征的?
①
不变顺序
②
可变顺序
③
基础结构
④
连续整合
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【判断题】
汉语拼音学习和英语字母学习之间容易产生负迁移。
①
正确
②
错误
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【多选题】
要搞好学校公共关系,必须遵循以下原则
①
真诚信誉原则
②
公私兼顾原则
③
全员参与原则
④
互惠互利原则
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【多选题】
一所学校的规章制度种类很多,必须通过学校领导人员制订的主要有
①
学校行为规范
②
学校岗位责任制
③
中小学生守则
④
中学生日常行为规范
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【多选题】
学校创建特色的基本模式,有
①
目标优化模式
②
内容优化模式
③
方法优化模式
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【判断题】
遗传对儿童发展有重要的作用,但影响儿童发展的后天因素主要是营养、睡眠和适宜的运动。
①
正确
②
错误
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【多选题】
儿童的一般认知能力差异集中体现在哪些方面?
①
发展水平差异
②
气质类型差异
③
表现早晚差异
④
结构差异
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【判断题】
顿悟是突然出现的,因而顿悟学习常见于解决简单问题的学习中。
①
正确
②
错误
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【多选题】
影响小学儿童身体发展的后天因素主要是?
①
营养
②
睡眠
③
适量的运动
④
遗传
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【判断题】
不管是什么程度的焦虑,对学习都具有损害作用。
①
正确
②
错误
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