（）职业管理学家舒伯提出职业生涯发展阶段理论。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 德国

② 美国

③ 英国

④ 法国

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【单选题】职业生涯发展阶段理论，以年龄为基础分析职业生涯发展过程分为（）个阶段。

① 三

② 四

③ 五

④ 六

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【单选题】舒伯的生涯发展理论提出职业发展分为哪些阶段？（）①成长阶段②探索阶段③建立阶段④维持阶段⑤衰退阶段

① ①②③④⑤

② ①②③④

③ ②③④⑤

④ ①②④⑤

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【单选题】 1953年，美国著名职业生涯规划大师（）提出“生涯发展理论”。

① 德里克

② 乌申斯基

③ 马斯洛

④ 舒伯

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【判断题】 ( ) 员工在个人职业生涯早期发展阶段的职业生涯管理重点是自我学习、提高，并定位职业发展方向。

① 正确

② 错误

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【单选题】目标管理由美国管理学家提出

① 德鲁克

② 马卡连柯

③ 皮亚杰

④ 布鲁纳

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【单选题】职业锚理论是由美国管理学者（）提出的

① 萨帕

② 施恩

③ 沙特列

④ 霍兰德

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【单选题】职业生涯发展阶段理论中的维持阶段指的是（）岁到64岁之间。

① 40

② 45

③ 55

④ 58

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【单选题】职业生涯发展阶段理论中的（）是指15-17岁，职业偏好逐渐具体化。

① 成长期

② 探索期

③ 试探期

④ 成熟期

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【单选题】舒伯的生涯发展理论认为（）阶段的发展的任务是：使职业偏好逐渐具体化、特定化并实现职业偏好。

① 探索

② 维持

③ 衰退

④ 建立

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【多选题】职业生涯常规管理包括

① A．职业生涯规划 B．职业生涯发展

② 职业生涯调整

③ 职业生涯退出

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【单选题】行为目标的特点有客观性和( )

① 主体性

② 可操作性

③ 主观性

④ 综合性

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【单选题】行为目标使目标的表述不具有哪种特性( )

① 精确性

② 具体性

③ 可操作性

④ 系统性

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【单选题】行为目标的( )和具体性便于教育评价的进行

① 精确性

② 系统性

③ 可操作性

④ 综合性

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【单选题】 ( )强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生课程的目标

① 表现性目标

② 生成性目标

③ 行为目标

④ 操作性目标

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【单选题】生成性目标解放了教师，教师是儿童行为的观察者、解读者和( )

① 引导者

② 创造者

③ 操作者

④ 实践者

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【单选题】提出表现性目标的教育家是( )

① 艾斯纳

② 布鲁纳

③ 加德纳

④ 斯金纳

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【单选题】以下哪种不能运用行为目标的方式表述( )

① 知识的传授

② 技能的传授

③ 行为习惯的训练

④ 兴趣的培养

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【单选题】生成性和表现性目标这类高层次目标具有不可预测性和( )

① 不可控制性

② 不可操作性

③ 可操作性

④ 可控制性

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【单选题】 ( )是实现幼儿园课程目标的手段

① 幼儿园课程内容

② 幼儿园课程目标

③ 幼儿园课程组织

④ 幼儿园课程原则

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【单选题】幼儿园课程内容要是解决“教什么”和( )的问题

① 学什么

② 怎么学

③ 让谁学

④ 学多久

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