【多选题】【消耗次数:1】
国民党在()帝国主义的支持下叛变。
葡萄牙
英国
西班牙
美国
法国
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相关题目
【判断题】 国民党政府是在帝国主义的支持下建立的
①  正确
②  错误
【单选题】 抗日战争进入相持阶段后,日本帝国主义对国民党采取的方针是( )。
①  军事打击为主,政治诱降为辅
②  政治诱降为主,军事打击为辅
③  军事打击和政治诱降相结合
④  政治诱降取代军事进攻
【单选题】 抗日战争进入相持阶段后,日本帝国主义对国民党采取的方针是?
①  军事打击为主,政治诱降为辅
②  政治诱降为主,军事打击为辅
③  政治诱降取代军事进攻
④  军事打击和政治诱降相结合
【单选题】 抗日战争进入相持阶段后,日本帝国主义对国民党政府的政策转变为
①  以军事打击为主,政治诱降为辅
②  以政治诱降为主,军事打击为辅
③  军事打击和政治诱降并重
④  速战速决,武力征服
【单选题】 帝国主义的经济侵略( )。
①  促进了中国民族工商业的发展
②  对中国农业经济造成严重破坏
③  促进了中国在经济上具有独立性
④  促进了中国经济发展的地区均衡发展
【单选题】 帝国主义列强掀起瓜分中国的狂潮是在( )
①  中日甲午战争爆发后
②  第一次鸦片战争爆发后
③  八国联军战争爆发后
④  第二次鸦片战争爆发后
【单选题】 帝国主义列强掀起瓜分中国的狂潮是在?
①  中日甲午战争爆发后
②  第一次鸦片战争爆发后
③  八国联军战争爆发后
④  第二次鸦片战争爆发后
【单选题】 帝国主义列强掀起瓜分中国的狂潮是在?
①  中日甲午战争爆发后
②  第一次鸦片战争爆发后
③  八国联军战争爆发后
④  第二次鸦片战争爆发后
【多选题】 资本—帝国主义的入侵对中国的影响( )。
①  打破了清朝闭关锁国的状态
②  促进了封建经济的解体
③  促使中国发生了资本主义因素
④  严重阻碍了中国的经济发展和社会进步,是近代中国贫穷落后的根源
【单选题】 帝国主义侵略中国的最终目的,是要()。
①  帮助中国发展资本主义
②  传播西方先进文化
③  为本国资本主义发展寻求市场和原料产地
④  瓜分中国,灭亡中国
随机题目
【多选题】 学习的本质属性是( )。
①  学习产生的变化是持久的
②  变化的既可以是外显的行为也可以是内部的心理结构
③  学习产生的变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳引起的
④  学习不受后天环境影响
⑤  学习具有先天遗传性
【单选题】 在学习中,学习者采用在主要内容下划线的方法帮助学习,这种学习策略属于( )。
①  复述策略
②  组织策略
③  精加工策略
④  元认知策略
【单选题】 操作技能形成的第二阶段为( )。
①  操作模仿
②  操作整合
③  操作熟练
④  操作定向
【单选题】 根据迁移的程度,迁移可以分为( )。
①  正迁移与负迁移
②  水平迁移和垂直迁移
③  一般迁移和具体迁移
④  近迁移和远迁移
【单选题】 教育心理学研究的核心内容是( )。
①  学生
②  教师
③  教学心理
④  学习心理
【单选题】 学生在学习了语文拼音之后,会干扰其对英语音标的学习,这属于( )。
①  垂直迁移
②  水平迁移
③  正迁移
④  负迁移
【单选题】 班杜拉认为,人的学习最重要的形式是( )。
①  发现学习
②  合作学习
③  观察学习
④  有意义学习
【单选题】 体操、游泳、球类等活动涉及的技能类型主要是( )。
①  认知技能
②  社交技能
③  智力技能
④  动作技能
【单选题】 将学习内容分成小的单元,学生每次学习一个小的单元并参加单元考试,直到学生以80%~100%的掌握水平通过考试为止,然后才能进入下一个单元的学习,这种学习方法是( )。
①  发现学习
②  合作学习
③  程序教学
④  掌握学习
【单选题】 最早的有关学习迁移的一种代表性理论是( )。
①  形式训练说
②  共同要素说
③  经验类化说
④  关系转换说