【单选题】【消耗次数:1】
根据《施工现场悬挑式钢平台安全操作技术导则》中的规定,悬挑式钢平台上的操作人员不应超过()人。
A.2
B.5
C.8
D.10
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【多选题】 悬挑式操作平台的设置应符合下列哪些规定()
①  A悬挑式操作平台的搁置点、拉结点、支撑点应设置在主体结构上,且应可靠连接
②  B未经专项设计的临时设施上,不得设置悬挑式操作平台
③  C悬挑式操作平台的结构应稳定可靠
④  D悬挑式操作平台其承载力应符合使用要求
【判断题】 悬挑式物料钢平台的制作、安装应编制专项施工方案,可以不进行设计计算
①  正确
②  错误
【判断题】 悬挑式物料钢平台的下部支撑系统或上部拉结点,应设置在建筑施工脚手架上
①  正确
②  错误
【单选题】 悬挑钢平台左右两侧必须装置( )的防护栏杆。
①  临时
②  固定
③  可拆卸
④  尼龙绳
【单选题】 移动式操作平台的面积不应超过( )。
①  20m2
②  15m2
③  8m2
④  10m2
【判断题】 型钢悬挑梁宜采用双轴对称截面的型钢,现场多使用工字钢;
①  正确
②  错误
【判断题】 悬挑式脚手架工程施工单位应当在施工前编制专项方案
①  正确
②  错误
【单选题】 脚手架或操作平台上的施工总荷载不得超过其( )。
①  额定值
②  设计值
③  最大值
④  允许值
【单选题】 悬挑式脚手架中支撑结构以上的脚手架应符合落地式脚手架搭设规定,并按要求设置( )。
①  纵向水平杆
②  连墙件
③  竖向水平杆
④  横向水平杆
【判断题】 分段架体搭设高度15m及以上的悬挑式脚手架工程的专项施工方案,应按规定组织专家论证。
①  正确
②  错误
随机题目
【判断题】 教师以设计者、参与者、合作者三种身份参与课堂教学过程。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 同一种策略可以有不同的方法,反之,同一种方法可以属于不同的策略。( )
①  正确
②  错误
【单选题】 下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是( )。
①  目标取向的评价
②  量化的评价
③  主体取向的评价
④  过程取向的评价
【单选题】 通过参与课堂学习活动成员(包括教师与学生)之间的话语或行为的对话,使不同的思考和活动发生互动,从而促进学生思考的教学策略称之为( )。
①  交互式问题解决策略
②  探索-发现式策略
③  Handson活动策略
④  照本宣科策略
【单选题】 小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程三个“定向环节”、“行动环节”以及( )基本环节组成的环状结构。
①  感受环节
②  执行环节
③  运动环节
④  反馈环节
【判断题】 探究教学是一种在单位时间内的学习效率最高的学教学方式。 ( )
①  正确
②  错误
【判断题】 目标取向评价的特点就是将评价的操作过程以“质”的刻画方式而复杂化了。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 探究学习具有强调学习就是学生自己参与、卷入和经历分析与认识过程特征。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 探索-发现式教学策略,也是属于一种思维交互型的教学策略,但是,这种教学策略可能更强调的是教师作为主导作用的探究行为。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 “再创造”学习理论的核心就是“数学化”理论。( )
①  正确
②  错误