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【单选题】【消耗次数:1】
下列选项中,关于深入推进人才发展体质机制改革的描述,不正确的是()。
①
A.要把人才从科研管理的各种形式主义、官僚主义的束缚中解放出来
②
B.把我国的制度优势转化为人才优势和学历竞争优势
③
C.对领军人才实行人才梯队配套、科研条件配套、管理机制配套的特殊政策
④
D.要建立以信任为基础的人才使用机制,建立“卡脖子”关键核心技术攻关人才的特殊调配机制
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相关题目
【单选题】
深入推进人才发展体质机制改革的三个重点,不包括()。
①
A.向用人主体授权
②
B.积极为人才松绑<br/>
③
C.完善人才评价体系
④
D.鼓励人才走出去
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【单选题】
在中央人才工作会议上,习近平总书记指出,要建立以( )为基础的人才使用机制,允许失败、宽容失败,鼓励科技领军人才挂帅出征。
①
尊重
②
包容
③
信任
④
善待
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【多选题】
以()为导向,克服唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项等倾向,推进科技人才分类评价,实行以增加知识价值为导向的分配政策,建立完善以信任为前提的科研管理机制,大力营造有利于人才成长和发挥创造性的政策发展环境。
①
创新能力
②
质量
③
贡献
④
绩效
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【多选题】
提高我国人才竞争优势、培养高水平人才队伍,需要坚持的原则有()。
①
坚持党对人才工作的全面领导
②
坚持人才引领发展的战略地位
③
坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康
④
坚持全方位培养用好人才
⑤
坚持深化人才发展体制机制改革
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【多选题】
提高我国人才竞争优势、培养高水平人才队伍,需要坚持的原则有()。
①
坚持党对人才工作的全面领导
②
坚持人才引领发展的战略地位
③
坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康
④
坚持深化人才发展体制机制改革
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【判断题】
将我国的政治优势转化为人才竞争的制度优势,才能够符合建设世界重要人才中心和创新高地的要求。
①
正确
②
错误
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【多选题】
关于建立符合人才创新规律的科研经费管理办法,下列描述正确的是()。
①
A.注重竞争性经费和稳定支持经费相协调,充分体现人才创新价值和特点
②
B.根据基础研究规律,完善长期稳定支持机制
③
C.重视和支持新型研发机构建设,及时总结推广成功经验
④
D.增加科研经费审批难度
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【多选题】
我国人才发展优势包括()。
①
A、巨大的科技应用和消费市场有利于科技产品不断升级更新
②
B、大国人才体量具有相对宽广的人才选拔优势
③
C、举国体制集中优质资源,有利突破发展瓶颈
④
D、全国整体布局、统一调整有效避免了局部冲突和资源浪费
⑤
E、目光长远和坚强无私的领导体制
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【多选题】
我国人才发展优势包括()。
①
举国体制集中优质资源,有利突破发展瓶颈
②
大国人才体量具有相对宽广的人才选拔优势
③
巨大的科技应用和消费市场有利于科技产品不断升级更新
④
全国整体布局、统一调整有效避免了局部冲突和资源浪费
⑤
目光长远和坚强无私的领导体制
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【多选题】
我国人才发展的优势包括()。
①
具有坚强的领导体制
②
全国整体布局统一调整,有效避免了局部冲突和资源浪费
③
举国体制集中优质资源有利于突破发展瓶颈
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随机题目
【判断题】
素质教育的本质特征同时也就是判别某种教育活动是否属于素质教育的根本标准。
①
正确
②
错误
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【多选题】
教学行政管理的主要工作有
①
教学决策管理
②
教学运行管理
③
教学档案管理
④
教务例行工作管理
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【多选题】
教育机会平等所包含的含义是
①
受教育的资源分配平等
②
受教育权利和义务的平等
③
教育结果的相对平等
④
受教育机会平等
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【多选题】
素质教育的基本任务是坚持以人为本,(),为每个人顺利走向成功奠定基础
①
增强群众的爱国主义精神,为国家和社会多做贡献
②
使每位学生德、智、体、美、劳等各项共有素质全面形成,成为社会的合格成员
③
使每位学生都具有良好的社会适应和生存能力
④
保证学生顺畅融入社会而不带来任何负效应,为社会健康和谐发展创造条件
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【多选题】
教师职业倦怠的危害表现为
①
对教师自身的伤害
②
对学生的身心摧残
③
对教育工作的消极影响
④
对学校组织结构的破坏
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【多选题】
素质教育目标体系框架中,素质教育目标按照知识领域来分可分为
①
学科知识
②
意会知识
③
能力知识
④
信息知识
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【多选题】
教职工绩效评价要遵循
①
公正性原则
②
感情性原则
③
客观性原则
④
规范性原则
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【多选题】
素质教育目标设计的依据主要从()方面考虑
①
理论依据
②
国外教学模式
③
政策、法律依据
④
现实依据
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【多选题】
素质教育促进个体自然成长的职能所包含的具体内容是
①
适应物竞天择的自然抉择
②
适应受教育者的天性
③
开发受教育者的身心潜能
④
开发受教育者的个性潜能
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【多选题】
教学管理包括教学质量管理和
①
教学行政管理
②
教学方法管理
③
教学改革管理
④
教学方式管理
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