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【判断题】【消耗次数:1】
教师的一体化培养模式需要从整体考虑教师信息素养发展的渐进性和阶段性,运用发展的眼光不断推动教师专业能力的发展,并不断促成和完善教师信息素养终身发展体系的形成。()
①
对
②
错
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相关题目
【判断题】
教师的专业发展是有阶段性的。
①
正确
②
错误
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【判断题】
学前教育教师的专业发展,是教师个体不断接受新信息、增长专业能力的过程。()
①
正确
②
错误
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【判断题】
教师专业化是教师专业发展的一个方面。
①
正确
②
错误
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【多选题】
教师专业发展的内涵主要包括( )。
①
教师的专业发展要求教师成为学习者、研究者和合作者。
②
教师的专业发展要求把教师视为“专业人员”。
③
教师的专业发展首先强调教师是潜力无穷、持续发展的个体。
④
教师的专业发展要求教师具有发展的自主性。
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【单选题】
教师专业化发展,主要经历的阶段是( )。
①
非专门化——专门化——专业化
②
专业化——专门化——非专门化
③
非专门化——专业化——专门化
④
专门化——非专业化——专门化
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【单选题】
教师专业发展是专业知识、专业能力和( )的统一。
①
专业道德
②
专业情操
③
专业精神
④
专业意识
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【多选题】
教师专业发展的途径有
①
接受正规的教师教育
②
自主发展
③
依据自己的学习体验涵养教学智慧
④
担任行政职务
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【判断题】
教师专业生涯研究表明,教师的专业成长是终身的发展过程,是职前教育、新任教师培养和职后培训各自独立的过程。
①
对
②
错
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【单选题】
一般认为,最能体现教师专业性的能力素养是
①
教学设计能力
②
教学实施能力
③
教学评价能力
④
ABC三个选项都是
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【单选题】
教师专业化发展,重点在于()
①
提高身体素质
②
培养敬业精神
③
提高专业能力
④
学习专业知识
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随机题目
【多选题】
4、“报阀”是美国资深记者罗斯坦在1930年对打包所有者的统称。在大众化报纸出现后,对报阀的批评就开始了,主要是对()的批评。
①
普利策
②
赫斯特
③
乔治·塞德斯
④
罗伯特·哈钦斯
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【单选题】
10、媒介的意识形态批评流派运用()方法,揭示媒介的本质。
①
意识形态分析法
②
辩证唯物主义
③
形而上学唯物主义
④
辩证法
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【单选题】
8、被称为“媒介批评之父”的()在1935年和1938年出版了《新闻界的自由》和《报阀》两书,认为对报界自由的威胁更多的是来自商界的控制。
①
乔治·塞德斯
②
罗伯特·哈钦斯
③
普利策
④
李普曼
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【单选题】
2、19世纪二三十年代,英美的商业报刊逐步繁荣。商业报刊依赖广告生存,把新闻和其他的内容做商品,以追求()为最高原则和经营目标,报道与经营活动完全企业化和市场化。
①
盈利
②
政治地位
③
文化建设
④
社会风化
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【单选题】
9、哪个媒介批评流派是从生产、分配、流通、消费及政治控制领域剖析媒介及其传播行为的性质,揭露媒体传播的所谓自由、中立与公正立场的虚伪性,强调政治及经济力量对媒介的支配。
①
大众文化批评流派
②
传播政治经济学批评流派
③
意识形态批评流派
④
媒介结束批评流派
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【单选题】
8、新中国成立后在报纸上最早开设的书评专刊是()
①
《图书评论》副刊
②
《新闻业务》
③
《文萃》
④
《编辑出版》
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【单选题】
7、在大众化报纸出现以后,针对“报阀”的批评就开始了,主要是对()的批评。
①
普利策和赫斯特
②
普利策和李普曼
③
赫斯特和李普曼
④
亨利·卢斯和罗伯特·哈钦斯
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【单选题】
3、小报是()的代名词,版幅小,便于携带和在车上阅读,主要是以追逐名人绯闻,编造惊人的趣闻吸引读者,多在街头叫卖发售。
①
专业报纸
②
低俗报纸
③
行业报纸
④
娱乐报纸
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【单选题】
1、中国最早的媒介批评属于()
①
经书批评
②
言论批评
③
行动批评
④
肢体批评
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【单选题】
7、()写的《我们对于新闻学的基本观点》一文,成为根据地新闻工作者专业批评的理论指导。
①
李维汉
②
毛泽东
③
陆定一
④
刘少奇
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