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【单选题】【消耗次数:1】
李老师再教育过程中,深入了解学生,针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长,引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?()
①
顺序性
②
阶段性
③
连续性
④
差异性
参考答案:
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相关题目
【判断题】
学生发展的不平衡性和顺序性导致不同的发展阶段体现了学生发展的个别差异性。
①
正确
②
错误
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【单选题】
( )反映了儿童社会性发展目标的年龄差异性和连续性。
①
分解目标
②
横向目标
③
纵向目标
④
年龄阶段目标
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【判断题】
组建班队集体的过程能促进学生身心的健康发展。
①
正确
②
错误
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【单选题】
教材编写应符合学生的身心发展特点,( )。
①
考试要求
②
适应学生的认知水平
③
上级文件
④
家长要求
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【判断题】
班级团体辅导过程中,只有讨论环节才能促进学生心理的成长和发展。
①
正确
②
错误
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【单选题】
教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生的( )、创新能力和实践能力,促进学生全面发展。
①
独立思考能力
②
逻辑思维能力
③
动手操作能力
④
信息处理能力
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【单选题】
教师应尊重学生的人格,促进学生的全面发展,以下哪一项不属于学生全面发展的内容( )
①
品德
②
智力
③
体质
④
制造
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【判断题】
学生的年龄特征,反映的是不同阶段学生身心发展的规律。
①
正确
②
错误
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【单选题】
导致儿童身心发展差异性的物质性基础是
①
遗传差异
②
教育差异
③
环境差异
④
物质差异
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【单选题】
哪一种做法才能让学生快乐地接受老师的教育( )
①
让学生感受到教师的扎实理论
②
让学生感受到教师的权威
③
让学生感受到教师的严厉
④
让学生感受到教师的关爱
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随机题目
【单选题】
在唯物辩证法的科学体系中,否定之否定规律揭示了( )
①
事物发展的动力和源泉
②
事物发展的状态和形式
③
事物发展的趋势和道路
④
事物发展的顺序和形式
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【单选题】
把生产资本区分为固定资本与流动资本,是的依据资本的不同组成部分的()。
①
价值周转方式不同
②
物质存在形态不同
③
价值转移方式不同
④
在生产中的作用不同
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【单选题】
经济全球化本质上是()
①
生产经营的国际化
②
市场交换的国际化
③
资源配置的国际化
④
社会消费的国际化
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【单选题】
在内容和形式的矛盾运动中()
①
内容是相对稳定的,形式是活跃易变的
②
内容是活跃易变的,形式是相对稳定的
③
内容和形式都处在不停的显著变动状态
④
内容的变化总是落后于形式的变化
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【单选题】
推理是()
①
社会心理的三种形式
②
社会意识形态的三种形式
③
感性认识的三种形式
④
理性认识的三种形式
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【单选题】
矛盾的斗争性和同一性的关系是( )
①
本原和派生的关系
②
主要和次要的关系
③
绝对和相对的关系
④
根据和条件的关系
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【单选题】
上层建筑对社会发展的作用性质取决于它( )
①
是否符合经济基础的要求
②
所服务的经济基础的性质
③
是否推动经济基础的发展
④
是否符合统治阶级的愿望
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【单选题】
马克思根据人的发展状况把人类历史划分为集资更替的三大社会形态是()
①
自然经济社会、商品经济社会、产品经济社会
②
无阶级社会、阶级社会、阶级消灭了的社会
③
人的依赖性社会、物的依赖性社会、个人全面发展的社会
④
原始公有制社会、私有制社会、共产主义公有制社会
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【单选题】
国体和政体的关系属于( )
①
本质和现象的关系
②
内容和形式的关系
③
必然和偶然的关系
④
普遍和特殊的关系
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【单选题】
资本主义生产过程从本质上看是劳动过程和( )
①
价值形成过程的统一
②
价值增值过程的统一
③
价值分配过程的统一
④
价值实现过程的统一
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