【多选题】【消耗次数:1】
在网络教学设计和实施时因该注意哪些问题( )
资源的设计
支持服务系统的设计
教师作用如何发挥
交互活动的设计与实施
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【多选题】 在设计教学情境时,需要注意的问题:( )。
①  情境作用的全面性
②  情境作用的全程性
③  情境作用的发展性
④  情境的真实性
⑤  情境的可接受性
【单选题】 在设计幼儿园高结构教育活动的组织与实施时( )
①  教师不过多控制活动的环节,多让幼儿在可选择的范围内自主决定活动的过程
②  活动形式以个别为主,活动方法以幼儿的主动活动为主
③  教师的作用主要体现在环境的创设、材料的提供和过程中的观察和与幼儿的互动
④  设计者会以自身为中心,按照周密的预设环节开展活动
【单选题】 ( )的设计是集体教学活动设计的初始环节
①  活动目标
②  活动内容
③  活动过程
④  活动材料与环境的设计
【判断题】 在网络调查问卷的设计当中应注意,问题的数量不宜超过2小时。( )
①  正确
②  错误
【多选题】 教学目标设计应注意的问题有( )。
①  理解:不简单搬用
②  评价:有可检测性
③  具体:有可操作性
④  取舍:适切教材学情
【单选题】 集体教学活动的设计不包括( )的设计
①  活动目标
②  活动内容
③  活动过程
④  活动重点
【多选题】 移动学习教学模块设计有哪些()
①  教师协助策划环节
②  学生参与设计环节
③  协作学习设计
④  学习支持服务系统
【单选题】 活动区语言教育活动过程的实施设计以( )为主体。
①  教师
②  幼儿
③  教学内容
④  教学设计
【判断题】 教学设计的模式是经过长期的教学设计实践活动所形成的教学设计的系统化、相对定的操作样式。
①  正确
②  错误
【单选题】 ( )提出设计教学法,主张课程应由教师和儿童共同设计
①  布鲁纳
②  加德纳
③  斯金纳
④  克伯屈
随机题目
【单选题】 符号常量与变量的区别是()。
①  符号常量的使用增强了程序的可读性,但变量做不到。
②  变量有存储类型、数据类型和值的属性,其值是可通过程序改变,而符号常量则不能。
③  变量比符号常量有更宽的使用范围。
④  变量和符号常量都是标识符,没有区别,一样使用
【单选题】 下列选项中,结果等于false的是()
①  13
②  1=3
③  1==3
④  1!=3
【单选题】 若有以下定义,则下面说法错误的是()。 int a=10,*p=&a;
①  声明变量p,其中*表示p是一个指针变量
②  声明变量p只可以指向一个整型变量
③  变量p经初始化,获取变量a的地址
④  变量p的值为10
【单选题】 以下四个选项中,可以描述array数组,其中含有10个元素正确的是()。
①  array[0]=10
②  array=0
③  array[10]=0
④  array[-1]=0
【单选题】 有以下说明语句:struct Point{int x;int y;};则叙述正确的是()
①  正确的结构类型说明
②  正确的结构变量说明
③  错误的原因是结构中成员类型相同
④  无意义的说明
【单选题】 下列表达式的结果是()a=3*5,a=b=3*2
①  15
②  5
③  6
④  3
【单选题】 在C++中,函数原型不能标识()
①  函数的返回类型
②  函数参数的个数
③  函数参数类型
④  函数的功能
【单选题】 C++实现运行时的多态性是通过什么机制实现的()
①  重载函数
②  构造函数
③  析构函数
④  虚函数
【单选题】 在公有继承的情况下,基类的成员(私有的除外)在派生类中的访问权限()
①  受限制
②  保持不变
③  受保护
④  不受保护
【单选题】 有说明语句int b[4][5];void fun(int*,int n);调用函数的正确语句是()
①  fun(b,20);
②  fun(b[0],20);
③  fun(b[0][0],20);
④  fun(b,20);