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【判断题】【消耗次数:1】
课外活动在实现学生全面发展目标时,是一条可有可无的教育途径。( )
①
对
②
错
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相关题目
【单选题】
课外活动的主体部分是
①
科技活动
②
学科活动
③
体育活动
④
社会活动
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【多选题】
小学生课外活动应坚持以下原则( )
①
自愿性原则
②
趣味性原则
③
多样性原则
④
教师的指导和学生的主动性相结合的原则
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【判断题】
企业的战略目标可有可无。( )
①
对
②
错
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【多选题】
教师在课外活动中的任务包括( )
①
维持纪律
②
提供帮助
③
指导实践
④
组织活动
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【多选题】
中学语文课外活动的特点是
①
容易与社会生活密切联系
②
容易组织和管理
③
容易与学校各项活动、与其他课程的学习互相配合
④
学生参与的自由度大,少受时间、空间与群体活动的限制
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【判断题】
素质教育就是多睁开课外活动,多上文体课。
①
正确
②
错误
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【判断题】
狭义的课程是指所有学科的总和,或“为实现学校教育目标而选择的教育内容的总和,包括学校所教各门学科和有目的、有计划、有组织的课外活动”。
①
正确
②
错误
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【判断题】
程序中的注释是可有可无的。
①
正确
②
错误
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【判断题】
评价在教学环节中可有可无。( )
①
是
②
否
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【判断题】
.课外活动主要指按照教学计划要求,运用课余时间,有计划、有回的、有组织的各种学生教育活动。
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
“知耻近乎勇”“礼义廉耻,国之四维”说的是人生矛盾中的( ??)
①
苦乐观
②
荣辱观
③
生死观
④
顺逆观
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【单选题】
人生观人人都有。在现实生活中,由于人们的立场和观点不同,对人活着的意义的理解不同,存在着各种不同的人生观。其中,我们倡导的科学的人生观是(? ?)
①
自私自利的人生观
②
及时享乐的人生观
③
服务人民、奉献社会的人生观
④
合理利己主义的人生观
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【单选题】
个人对社会的责任与贡献属于( ???)
①
自我价值
②
社会价值
③
人生价值的全部
④
人生价值的必要条件
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【多选题】
行政法是关于行政权的授予、行政权的行使以及对行政权监督的法律规范,调整的是行政机关与行政管理相对人之间因行政管理活动发生的关系,遵循(? ? )等原则
①
职权法定
②
程序法定
③
公正公开
④
有效监督
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【多选题】
以下顺逆观,正确的是( ???)
①
在顺境中滋生骄娇二气
②
在顺境中自满自足
③
在逆境中激流勇进
④
在逆境中化压力为动力
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【单选题】
在现实生活中,由于人们的立场和观点不同,对人活着的意义理解也不同,存在着各种不同的人生观。人生观是( ??)
①
人们对美好未来的向往和追求
②
人类社会中人们之间的相互需要关系
③
人们对整个世界最根本的看法和观点的总和
④
人们对人生目的和人生意义的根本看法和态度
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【单选题】
马克思说过,真正现实人的存在,就是他为别人的存在和别人为他的存在。这说明( ??)
①
人的价值就是人自身的存在
②
人可以有受限制地创造出自己的价值
③
人生价值的本质是社会对个人的尊重和满足
④
人与自身的任何关系,只有通过人同其他人的关系才能得到实现和表现
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【单选题】
法律作为上层建筑的重要组成部分,不是凭空出现的,而是产生于特定社会(????)基础之上。
①
物质生活条件
②
文化生活条件
③
政治权力
④
统治阶级意志
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【单选题】
在社会主义初级阶段,我们所提倡的高尚的人生目的是( ??)
①
“一切向钱看”的人生目的
②
为个人求权力、求享乐的人生目的
③
“平生无大志,但求足温饱”的人生目的
④
以天下为已任、服务人民、奉献社会的人生目的
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【单选题】
人生价值是自我价值和社会价值的统一。人生的社会价值主要表现为( ??)
①
个人的社会存在
②
社会对个人的尊重和满足
③
个人对自己生命存在的肯定
④
个人通过劳动和创造,对社会所作的贡献
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