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【单选题】【消耗次数:1】
“除数是小数的除法”一课上。某老师把学生回答的关于分12个馒头的计算板书出来:l2 ÷3=4(人),12÷2=6(人),12÷1=12(人),12÷0.5=24(人),这一做法体现了( )。
①
巩固性原则
②
直观性原则
③
理论联系实际原则
④
因材施教原则
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相关题目
【判断题】
1.小学儿童教育心理学的研究原则有1.客观性原则、2.主观性原则、3.系统性原则、4.理论联系实际的原则。
①
正确
②
错误
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【多选题】
设集合L = {1, 2, 3, 6, 12},对于整除关系不能构成:
①
仅偏序集不是格;
②
仅格不是分配格;
③
仅分配格不是布尔代数;
④
布尔代数。
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【单选题】
设集合L = {1, 2, 3, 6, 12},对于整除关系能够构成:
①
仅偏序集不是格;
②
仅格不是分配格;
③
仅分配格不是布尔代数;
④
布尔代数。
查看完整题目与答案
【单选题】
设集合L = {1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36},对于整除关系能够构成:
①
仅偏序集不是格;
②
仅格不是分配格;
③
仅分配格不是布尔代数;
④
布尔代数。
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【多选题】
12.社会性教育活动评价的原则有( )。
①
目的性原则
②
客观性原则
③
全面性原则
④
静态评价与动态评价相结合的原则
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【单选题】
若有以下说明,int?a[12]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12};?则数值为4的表达式是()
①
a[4]
②
a(3)
③
a[3+1]
④
a[4]-a[0]
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【单选题】
对应收账款在会计期末提取坏账准备金这一做法体现的原则是( )。
①
配比原则
②
重要性原则
③
谨慎性原则
④
客观性原则
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【单选题】
对应收账款在会计期末提取坏账准备金这一做法体现的原则是( )
①
配比原则
②
重要性原则
③
谨慎性原则
④
可靠性原则
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【判断题】
12.正面教育原则的核心是尊重幼儿。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【多选题】
如何做好“以学生为中心”的教学设计?《以学生为中心的课程教学设计》一课中,主讲人做了详细的策略介绍,其中指出老师要做好“1个核心、2个关键、3个转变、4个要素、5个原则”,其中“3个转变”包括()。
①
内容变为问题
②
讲授变研讨
③
课上变课下
④
答案变共识
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随机题目
【单选题】
影响信度的因素有:被试者,主试者,测验情境,内容与取样,( )。
①
时间
②
问题
③
回答
④
数据
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【单选题】
问卷法的优点表现在:抽样范围较广,令被调查者有充分地考虑时间,不受别人干扰,( )。
①
时间、经费比直接调查访问较为经济
②
成本较高
③
时间较长
④
样本差异较大
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【判断题】
控制无关变量的对比组方法是按随机方式建立两个被试组(例如 ,实验组和对比组) ,除研究变量因素外,其它无关变量方面的影响相同,因而两组的结果测量值之差,可以认为是研究变量之差造成的。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
等比变量(比率变量) 既有相等单位,又有绝对零点,能够进行加减乘除运算。 ( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
“四会能力”,是指学会主动求知能力、学会身体力行能力、学会待人接物能力、学会自我发展能力。
①
正确
②
错误
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【判断题】
随机取样法在理论上最符合概率论原理。当研究者对所研究总体中各类个体的比例不了解,或总体中的个体之间差异程度较小,或样本数目较大等情况下,它是一种很好的取样方法。但是,它有自己的限制要求和局限性:事先把研究对象编号,比较费时费力;如果总体中的个体分散,抽取到的样本的分布也比较分散,给研究带来困难;当样本容量较小时,可能发生偏差,影响样本的代表性( )。
①
正确
②
错误
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【判断题】
结构型访问法分为两种形式,一种是访问者按事先拟好的访问大纲,另一各是将问题与可能的答案印在问卷上。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
两种变量值变化方向无一定规律,即一种变量值变化时,另一种变量值可能变化也可能不变化,并且不变或变大、变小的情况为随机的,这两种变量之间的关系称为零相关( )。
①
正确
②
错误
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【判断题】
设计操作定义的静态特征描述法是通过描述客体或事物所具有的静态特征,来给“变量”下操作定义的一种方法。该方法与动态特征描述法的区别在于,动态特征描述法主要描述客体或事物所具有的能动的、动态的行为表现,侧重过程,而静态特征描述法则主要描述客体或事物所已经具备的静态特征和内在性质,侧重结果。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
中介变量即位于两个或多个变量之间,起联系、传导、转化或解释变量之间关系作用的变量。( )
①
正确
②
错误
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