【单选题】【消耗次数：1】
“除数是小数的除法”一课上。某老师把学生回答的关于分12个馒头的计算板书出来：l2 ÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )。
①
巩固性原则
②
直观性原则
③
理论联系实际原则
④
因材施教原则
参考答案：
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【单选题】
设集合L = {1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36}，对于整除关系能够构成：
①
仅偏序集不是格；
②
仅格不是分配格；
③
仅分配格不是布尔代数；
④
布尔代数。
【单选题】
若有以下说明，int？a[12]={1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12}；？则数值为4的表达式是（）
①
a[4]
②
a（3）
③
a[3+1]
④
a[4]-a[0]
【多选题】
如何做好“以学生为中心”的教学设计？《以学生为中心的课程教学设计》一课中，主讲人做了详细的策略介绍，其中指出老师要做好“1个核心、2个关键、3个转变、4个要素、5个原则”，其中“3个转变”包括（）。
①
内容变为问题
②
讲授变研讨
③
课上变课下
④
答案变共识
随机题目
【单选题】
为了直接分析企业财务状况和经营成果在同行业中所处的地位，需要进行同业比较分析，其中行业标准产生的依据是（ ）。
①
历史先进水平
②
历史平均水平
③
行业先进水平
④
行业平均水平
【单选题】
在下列财务分析主体中，必须对企业营运能力、偿债能力、盈利能力及发展能力的全部信息予以详尽了解和掌握的是（ ）。
①
短期投资者
②
企业债权人
③
企业经营者
④
税务机关