工业社会、后工业社会可以借鉴农业社会时学习型社会的建设方法。不能只关注教育的硬件、软件还要关注它的潜件，即（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 教育人才培养

② 教育方式

③ 教育制度

④ 教育理念

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【单选题】工业社会、后工业社会可以借鉴农业社会时学习型社会的建设方法。不能只关注教育的硬件、软件还要关注它的潜件，即（）。

① 教育人才培养

② 教育方式

③ 教育制度

④ 教育理念

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【单选题】里格斯认为处于农业社会向工业社会过渡期间的一种公共行政模式是（）。

① 融合型

② 棱柱型

③ 衍射型

④ 分散型

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【判断题】在中国传统文化中，学习型社会是跟农业社会并行的。

① 对

② 错

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【多选题】从教育制度范围来说，教育制度可以分为

① 宏观教育制度

② 中观教育制度

③ 微观教育制度

④ 隐性教育制度

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【多选题】学校积极助力终身教育体系构建和学习型社会建设，坚持（　　）、终身的办学理念。

① 开放

② 灵活

③ 优质

④ 全纳

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【判断题】 40．社会性教育目标要关注幼儿的长远发展，所以评价可以不关注教育目标。

① 正确

② 错误

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【判断题】社会整体渐变是教育制度发生突变的动力。

① 正确

② 错误

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【简答题】信息社会与工业社会的主要区别是什么？

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【单选题】陶行知的生活教育理论包括生活即教育、社会即学校和（）？

① 教育即生活

② 教学做合一

③ 教育即生长

④ 生活游戏化

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【单选题】教育制度随着社会发展而不断地发生变化，它的发展方向是（）。

① 终身教育制度

② 全民教育制度

③ 学校教育制度

④ 义务教育制度

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【单选题】 “忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都没有什么感觉;贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特性;也没有对矿物学的感觉。”从哲学上讲，这段话说明

① 人的感觉是先验的

② 意识建构认识对象

③ 人的感觉是包含理性的感觉

④ 事物的本质取决于人

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【单选题】通过实践和调查，获得十分丰富的感性材料，然后运用科学的思维方法对这些感性材料进行加工制作，透过现象，抓住本质。从认识发展过程看，这是

① 从感性认识到理性认识的飞跃

② 从感觉到知觉的飞跃

③ 从意识到物质的飞跃

④ 从认识到实践的飞跃

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【单选题】下列选项中，属于理性认识不同于感性认识的特点的是

① 直接性

② 主观性

③ 摹写性

④ 抽象性

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【多选题】感觉、知觉、表象的依次发展,初步显现出

① 认识发展从部分到全体的发展趋势

② 认识发展从直接到间接的发展趋势

③ 认识发展从感性认识到理性认识发展的趋势

④ 认识的发展是不断进行质的飞跃的趋势

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【多选题】真理的客观性是指

① 真理的内容是客观的

② 真理的形式是客观的

③ 检验真理的标准是客观的

④ 真理就是客观事物

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【多选题】真理与谬误的辩证关系

① 真理与谬误是对立统一的

② 真理与谬误相比较而存在

③ 真理的发展是通过与谬误的斗争来实现的

④ 真理和谬误的区别是既是绝对的又是相对的

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【多选题】辩证唯物主义认识论与旧唯物主义认识论的区别表现在是否承认

① 认识是主体对客体的反映

② 实践是认识的基础

③ 认识是一个辩证发展过程

④ 世界是可以认识的

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【判断题】在中国古代哲学中，实践被称为“践行”“实行”或“行”，与“知”相对应，但主要是指道德伦理行为

① 正确

② 错误

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【判断题】真理的绝对性与相对性根源于人认识世界的能力的无限性与有限性、绝对性与相对性的矛盾

① 正确

② 错误

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【判断题】马克思主义认识论是能动的革命的反映论

① 正确

② 错误

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