【判断题】【消耗次数：1】
人工智能发展阶段中的两次低谷都是因为算法的局限性。
①
对
②
错
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相关题目
【多选题】
人工智能的发展历史经历了三次高潮和两次低谷，以下说法正确的包括（）。。
①
50年代末第一款神经网络-感知机将人工智能推向了第一个高潮
②
80年代中期反向传播算法获得广泛关注，人工智能进入第二黄金时
③
2016年以来，由于云计算
④
70年代初期，计算能力突破没能使得机器完成大规模数据训练和复杂任务，人工智能进入了第一个低潮
⑤
90年代初期，由于美国DAPPA失败，政府投入缩减，人工智能进入第二个低谷期
【单选题】
预算的局限性不包括（ ）。
①
在确定预算标准时，存在讨价还价现象
②
预算编制过程中，上下级之间往往处于对立面
③
预算精度差，受内外部环境制约
④
预算往往注重长期的财务数据
【多选题】
MRP-Ⅱ的局限性有（ ）。
①
资源管理范围窄
②
只能适用于类型单一的企业，无法满足大规模多工厂集团化协同需求
③
只适用于企业内部管理，不适用于整个供应链的管理
④
物料需求计划部分同闭环MRP流程
随机题目
【单选题】
在为低结构教学活动确定组织和实施形式时（ ）
①
活动设计者应考虑如何将活动内容贯彻落实、如何通过活动达到预设的目标
②
活动环节的进行强调以教师为主导和中心
③
注重以幼儿为主体的主动活动，活动环节不细致划分，以幼儿的活动统领整个教育活动的组织和实施
④
活动的形式倾向于以大组和小组为主，活动方法较突出教师的作用，以讲解、传授为主
【单选题】
将幼儿园教育活动内容看作是教师教学的材料的取向（ ）
①
强调幼儿在与环境交互作用中知识的建构
②
会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多彩的活动，让幼儿在参与活动的过程中自己去探索和发现
③
关注的是教材和教师的教学，特别是教师学科知识和技能的传递
④
强调教育活动与社会生活的联系，强调幼儿在学习中的主动性
【单选题】
幼儿园教育活动内容的选择和组织 （ ）
①
随着活动在结构化程度上的提高而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变
②
随着活动在结构化程度上的降低而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变
③
高结构的教育活动，活动内容强调幼儿的经验，强调幼儿主动发起和自主生成
④
结构的教育活动，活动内容强调教师预设的教学，强调知识和技能的获得
【单选题】
在设计高结构教育活动时（ ）
①
活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现性目标取向
②
教育活动设计者所陈述的活动目标往往比较宽泛，活动目标并不指向幼儿即时可获得的行为变化
③
是一个先内容、后目标的过程
④
活动设计者心目中必须有很强的“目标意识”，以幼儿教育目的和幼儿园课程目标为中心，将上位的课程目标层层分解，落实到每一个具体的教育活动中
【单选题】
在设计幼儿园高结构教育活动的组织与实施时（ ）
①
教师不过多控制活动的环节，多让幼儿在可选择的范围内自主决定活动的过程
②
活动形式以个别为主，活动方法以幼儿的主动活动为主
③
教师的作用主要体现在环境的创设、材料的提供和过程中的观察和与幼儿的互动
④
设计者会以自身为中心，按照周密的预设环节开展活动