【判断题】【消耗次数：1】
最早提出“终身教育”思想的是法国的朗格朗。
①
对
②
错
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相关题目
【多选题】
下列符合终身教育思想的观点包括（ ）。
①
人格的发展是通过人的一生来完成的
②
教育不能停止在儿童期和青年期
③
只要人活着，教育就应该是继续的
④
人的一生分为学习期和工作期两个阶段
【多选题】
关于终身教育的观点，表述正确的是（ ）
①
终身教育的影响扩展到学习者的私人生活和公众生活的所有方面
②
终身教育求助于学校、家庭、社区、书籍、出版社、剧场等
③
终身教育是个体从小学到大学不间断的学校教育
④
终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育
【简答题】
简要谈谈终身教育的目的。
随机题目
【单选题】
关于固体分散物的说法，错误的是（）。
①
固体分散物可提高药物的溶出度
②
固体分散物中药物通常是分子、胶态、微晶和无定型状态分散
③
固体分散物不易发生老化现象
④
固体分散物利用载体的包敝作用，可延缓药物的水解和氧化
⑤
固体分散物作为制剂中间体可以做成颗粒剂、片剂和胶囊剂
【单选题】
关于口服速释制剂的说法中，错误的是（）。
①
常采用固体分散、包合等制备技术
②
口服后能快速崩解或者溶解
③
具有起效快、生物利用度高等特点
④
速释主要是增加药物的溶解度和溶出速度
⑤
通过口腔或直肠道迅速吸收
【单选题】
关于滴丸剂的特点描述中，正确的是（）。
①
工艺条件不易控制，质量不稳定
②
基质容纳液态药物的量大，可使液态药物固形化
③
工艺周期长、生产率低
④
滴丸不需进行溶散时限的检查
⑤
颗粒较大且多，不易吞服
【单选题】
关于口服缓控释制剂描述错误的（）。
①
药物的剂量溶解度和油水分配系数都会影响口服缓控释制剂的设计
②
生物半衰期短于1小时的药物不宜制成缓控释制剂
③
剂量调整的灵活性降低
④
稳态时血药浓度的峰谷浓度之比，口服缓控释制剂应大于普通制剂
⑤
口服缓控释制剂应与相应的普通制剂生物等效
【单选题】
有关经皮给药制剂的优点的错误表述是（）。
①
可维持恒定的血药浓度、避免口服给药引起的峰谷现象
②
使用方便，可随时中断给药
③
适用于给药剂量较大、药理作用较弱的药物
④
可延长药物作用时间、减少给药次数
⑤
可避免肝脏的首过效应
【单选题】
口服缓释、控释制剂的特点不包括（）。
①
可提高病人的服药顺应性
②
可避免或减少血药浓度的峰谷现象
③
有利于降低药物的毒副作用
④
可减少给药次数
⑤
有利于降低肝首过效应
【单选题】
关于缓释、控释制剂的叙述中，错误的是（）。
①
可减少血药浓度峰谷现象
②
一般一天服药1～2次
③
一般要求不要压碎或嚼碎
④
不能减低药物的毒副作用
⑤
可减少半衰期短的药物的给药次数
【单选题】
有关经皮给药制剂的表述，不正确的是（）。
①
可避免肝脏的首过效应
②
可以减少给药次数
③
不存在皮肤的代谢与储库作用
④
可以维持恒定的血药浓度
⑤
使用方便，可随时中断给药
【单选题】
下面关于脂质体的叙述不正确的是（）。
①
脂质体因结构不同可分为单室脂质体和多室脂质体
②
脂质体是将药物包封于类脂质双分子层内而形成的超微型球体
③
脂质体结构与表面活性剂的胶束相似
④
脂质体相变温度的高低取决于磷脂的种类
⑤
脂质体由磷脂和胆固醇组成