【单选题】【消耗次数:1】
关于影响功能区即刻种植的因素,下列说法不恰当的是( )
牙槽窝有无明显的感染和是否微创拔牙
应该尽量将种植体植入到拔牙窝原来的位置
可以在种植体和骨壁的间隙里填入骨替代材料以及颊侧骨壁的厚度
完整的牙槽窝骨壁可以增加手术成功的把握性
有严重骨缺损的患者还是要进行GBR
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】 拔牙窝的Salama分类中属于拔牙窝伴有骨缺损的是( )
①  GBR同期或者延期种植
②  即刻种植和延期种植
③  不需要做GBR
④  预后效果不理想
⑤  正常植入植体会产生骨缺损
【单选题】 当拔牙窝大量骨缺损时,适宜的操作是( )
①  GBR同期或者延期种植
②  不需要做GBR
③  即刻种植或者早期种植
④  即刻种植
⑤  正常植入植体
【单选题】 下列有关种植体的植入3D位置描述正确的是( )
①  无需避免将种植体植入到拔牙窝原来的位置
②  理想的生物学位置应该是只有种植体保留2mm的间隙
③  应该尽量避免将种植体植入到拔牙窝原来的位置
④  理想的生物学位置应该是只有颊侧骨壁保留2mm的间隙
⑤  种植体的边缘应该在颊侧骨壁下6mm
【单选题】 2003和2008年的ITI共识研讨会上,基于拔牙创口愈合的生物学情况,提出了拔牙后种植体植入时机的分类系统,其中,I 型种植是指( )
①  即刻种植
②  拔牙1~2周后
③  拔牙4-8周后
④  拔牙12-16周
⑤  延期种植
【单选题】 下列属于影响功能区即刻种植的关键因素的是( )
①  牙槽窝有无明显的感染和是否微创拔牙
②  牙槽窝骨壁的完整性
③  完整的牙槽窝骨壁可以增加手术成功的把握性
④  手术医生的临床操作技巧
⑤  以上均是
【单选题】 功能区的即刻种植为了达到良好的初期稳定性,尽量使用长一点的种植体,最好达到( )
①  20N.cm
②  25N.cm
③  30N.cm
④  35N.cm
⑤  50N.cm
【单选题】 固有牙槽骨的特征不包括()
①  位于牙槽窝内壁
②  在X线片上显示围绕牙根的黑色透射线
③  多孔的骨板
④  属于密质骨
⑤  由平行骨板与牙周膜穿通纤维构成
【单选题】 固有牙槽骨又称()
①  网状板
②  束状板
③  硬骨板
④  基板
⑤  松质骨板
【单选题】 牙周炎主要表现为牙槽骨(),牙槽脊顶及骨硬板模糊、消失、牙槽嵴高度降低。
①  增生
②  肿胀
③  吸收
④  扩大
【单选题】 布于321⊥123及其牙周膜,牙槽骨,唇侧牙龈的神经是()
①  上牙槽前神经
②  腭前神经
③  鼻腭神经
④  上牙槽后神经
⑤  腭后神经
随机题目
【单选题】 发展儿童创造性思维,是学前教育课程哪一项原则的要求()。
①  承认儿童权利
②  具有民族特色
③  尊重儿童的年龄特点和个别差异
④  挖掘儿童的发展潜力
【单选题】 做到在玩中学,是学前儿童教学活动的哪一个特点()。
①  主体性
②  游戏性
③  启蒙性
④  生活性
【单选题】 根据幼儿认知特点,教师在进行盥洗活动指导时可将具体动作分解,一次学习()个动作。
①  1
②  2
③  3
④  4
【多选题】 根据教育作用游戏又可以分为创造性游戏和规则性游戏两种()。
①  创造性游戏
②  平行游戏
③  规则游戏
④  合作游戏
【多选题】 广义的学前儿童教学活动包括()。
①  幼儿园的教学活动
②  托儿所的教学活动
③  亲子园的教学活动
④  家庭教育活动
【多选题】 外出活动特别是参观活动,不仅要向工作人员说明活动的目的,了解外出活动地点的规章制度,取得他们的配合,还要知道(),选择适当的时间.地点让幼儿休息调整,以满足幼儿独特的生理需要。
①  安全出口
②  餐饮室
③  盥洗室
④  行走路线
【多选题】 亲子活动的目标应指向(),最终落脚到促进幼儿身心健康,和谐全面发展上。
①  转变家长教育观念
②  提升科学育儿水平
③  改进亲子互动方式
④  发展家长技能
【多选题】 早期经典游戏理论尝试从生物学的角度解释游戏的起源和原因。主要形成了()等学说。
①  剩余精力说
②  松弛说
③  预演说
④  复演说
【多选题】 幼儿园餐饮活动的组织与指导原则包括()。
①  创设良好餐饮环境
②  培养良好餐饮习惯
③  鼓励幼儿自我服务
④  针对个别幼儿的特殊指导
【多选题】 支持儿童的游戏,应该做到()。
①  观察儿童的游戏
②  理解儿童的游戏
③  融入并支持儿童的游戏
④  及时对儿童的游戏给予评价