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【单选题】【消耗次数:1】
关于影响功能区即刻种植的因素,下列说法不恰当的是( )
①
牙槽窝有无明显的感染和是否微创拔牙
②
应该尽量将种植体植入到拔牙窝原来的位置
③
可以在种植体和骨壁的间隙里填入骨替代材料以及颊侧骨壁的厚度
④
完整的牙槽窝骨壁可以增加手术成功的把握性
⑤
有严重骨缺损的患者还是要进行GBR
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相关题目
【单选题】
拔牙窝的Salama分类中属于拔牙窝伴有骨缺损的是( )
①
GBR同期或者延期种植
②
即刻种植和延期种植
③
不需要做GBR
④
预后效果不理想
⑤
正常植入植体会产生骨缺损
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【单选题】
当拔牙窝大量骨缺损时,适宜的操作是( )
①
GBR同期或者延期种植
②
不需要做GBR
③
即刻种植或者早期种植
④
即刻种植
⑤
正常植入植体
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【单选题】
下列有关种植体的植入3D位置描述正确的是( )
①
无需避免将种植体植入到拔牙窝原来的位置
②
理想的生物学位置应该是只有种植体保留2mm的间隙
③
应该尽量避免将种植体植入到拔牙窝原来的位置
④
理想的生物学位置应该是只有颊侧骨壁保留2mm的间隙
⑤
种植体的边缘应该在颊侧骨壁下6mm
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【单选题】
2003和2008年的ITI共识研讨会上,基于拔牙创口愈合的生物学情况,提出了拔牙后种植体植入时机的分类系统,其中,I 型种植是指( )
①
即刻种植
②
拔牙1~2周后
③
拔牙4-8周后
④
拔牙12-16周
⑤
延期种植
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【单选题】
下列属于影响功能区即刻种植的关键因素的是( )
①
牙槽窝有无明显的感染和是否微创拔牙
②
牙槽窝骨壁的完整性
③
完整的牙槽窝骨壁可以增加手术成功的把握性
④
手术医生的临床操作技巧
⑤
以上均是
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【单选题】
功能区的即刻种植为了达到良好的初期稳定性,尽量使用长一点的种植体,最好达到( )
①
20N.cm
②
25N.cm
③
30N.cm
④
35N.cm
⑤
50N.cm
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【单选题】
固有牙槽骨的特征不包括()
①
位于牙槽窝内壁
②
在X线片上显示围绕牙根的黑色透射线
③
多孔的骨板
④
属于密质骨
⑤
由平行骨板与牙周膜穿通纤维构成
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【单选题】
固有牙槽骨又称()
①
网状板
②
束状板
③
硬骨板
④
基板
⑤
松质骨板
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【单选题】
牙周炎主要表现为牙槽骨(),牙槽脊顶及骨硬板模糊、消失、牙槽嵴高度降低。
①
增生
②
肿胀
③
吸收
④
扩大
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【单选题】
布于321⊥123及其牙周膜,牙槽骨,唇侧牙龈的神经是()
①
上牙槽前神经
②
腭前神经
③
鼻腭神经
④
上牙槽后神经
⑤
腭后神经
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随机题目
【单选题】
发展儿童创造性思维,是学前教育课程哪一项原则的要求()。
①
承认儿童权利
②
具有民族特色
③
尊重儿童的年龄特点和个别差异
④
挖掘儿童的发展潜力
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【单选题】
做到在玩中学,是学前儿童教学活动的哪一个特点()。
①
主体性
②
游戏性
③
启蒙性
④
生活性
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【单选题】
根据幼儿认知特点,教师在进行盥洗活动指导时可将具体动作分解,一次学习()个动作。
①
1
②
2
③
3
④
4
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【多选题】
根据教育作用游戏又可以分为创造性游戏和规则性游戏两种()。
①
创造性游戏
②
平行游戏
③
规则游戏
④
合作游戏
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【多选题】
广义的学前儿童教学活动包括()。
①
幼儿园的教学活动
②
托儿所的教学活动
③
亲子园的教学活动
④
家庭教育活动
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【多选题】
外出活动特别是参观活动,不仅要向工作人员说明活动的目的,了解外出活动地点的规章制度,取得他们的配合,还要知道(),选择适当的时间.地点让幼儿休息调整,以满足幼儿独特的生理需要。
①
安全出口
②
餐饮室
③
盥洗室
④
行走路线
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【多选题】
亲子活动的目标应指向(),最终落脚到促进幼儿身心健康,和谐全面发展上。
①
转变家长教育观念
②
提升科学育儿水平
③
改进亲子互动方式
④
发展家长技能
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【多选题】
早期经典游戏理论尝试从生物学的角度解释游戏的起源和原因。主要形成了()等学说。
①
剩余精力说
②
松弛说
③
预演说
④
复演说
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【多选题】
幼儿园餐饮活动的组织与指导原则包括()。
①
创设良好餐饮环境
②
培养良好餐饮习惯
③
鼓励幼儿自我服务
④
针对个别幼儿的特殊指导
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【多选题】
支持儿童的游戏,应该做到()。
①
观察儿童的游戏
②
理解儿童的游戏
③
融入并支持儿童的游戏
④
及时对儿童的游戏给予评价
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