【单选题】【消耗次数：1】
肝性脑病的最凶险的分型是（ ）
①
A型 肝性脑病伴急性肝衰
②
B型 肝性脑病伴门体旁路
③
C型 肝性脑病伴肝硬化和门脉高压和/或门体分流
④
没有最凶险的分型
⑤
目前尚未查明
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【单选题】
34.肝性脑病的正确概念应是
①
A、肝脏疾病并发脑部疾病
②
B、肝功能紊乱并发脑水肿
③
C、肝功能紊乱所致的昏迷
④
D、肝功能紊乱所致的精神紊乱性疾病
⑤
E、肝功能紊乱所致的精神神经综合征
【单选题】
吸收剂量（ ）时为脑型急性放射病
随机题目
【单选题】
在《课程与教学的基本原理》中，泰勒开宗明义地指出，开发任何课程和教学计划都必须回答四个基本问题：一是学校应该试图达到什么教育目标?二是提供什么教育经验最有可能达到这些目标?三是（ ）四是如何确定这些目标正在得以实现?
①
如何确定这些教学目标
②
如何获得这些教学经验
③
什么知识最有价值
④
怎样有效组织这些教育经验
【单选题】
机械学习的心理机制是联想，而意义学习的心理机制是( )。是指认知结构中的原有观念与要学习的新观念的相互作用,是学生运用认知结构中的已有知识吸收并固定新学习的知识的过程，
①
推理
②
思维
③
同化
④
顺应
【单选题】
加涅认为，设计教学的最佳途径是根据所期望的目标来安排教学，因此需要将教学目标，也就是学习结果分为五类：理智技能、认知策略、言语信息、动作技能和（ ）。
①
评价
②
态度
③
期望
④
价值观
【单选题】
（ ）是20世纪60年代学科结构运动的倡导者。他以结构主义哲学，特别是皮亚杰的“发生认识论”为基础，提出了课程的结构主义范式。
①
加涅
②
斯金纳
③
维果茨基
④
布鲁纳
【单选题】
教学评价的对象主要包括（ ）
①
教学结果、教师教行为、学生学行为
②
学生学的行为、教师教的行为、学校办学目标
③
宏观层面、中观层面、微观层面
④
教师、学生、家长