核心技能层主更是指教师对教育数据的实际操作能力，核心技能是教师数据素养能力的体现，是发展评价教师数据素养的关键指标。

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【判断题】【消耗次数：1】

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相关题目

【判断题】在中小学教师数据素养金字塔模型中，意识态度层主要包含教师数据意识和教育数据伦理。

① 正确

② 错误

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【判断题】核心素养是知识、技能、态度的综合体现。（）

① 对

② 错

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【单选题】教师自我教育能力的核心是（）。

① 教学能力

② 自学能力

③ 思考能力

④ 反思能力

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【单选题】（）体现了教师的教育素养和教育机智。

① 沟通能力

② 组织能力

③ 随机观察

④ 有计划的观察

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【单选题】一般认为，最能体现教师专业性的能力素养是

① 教学设计能力

② 教学实施能力

③ 教学评价能力

④ ABC三个选项都是

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【单选题】（ )是教师教学能力的核心。

① 调研学生、了解学生

② 引导学生

③ 调控课堂

④ 教学方法

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【单选题】下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现。

① 热爱学生

② 加强自身道德素养

③ 热爱劳动

④ 热爱教育工作

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【判断题】教师的专业情意主要体现为教师的教育能力。

① 正确

② 错误

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【单选题】 ( )是指教师对周围事物，主要是教育对象由外表到内心的认识能力

① 观察能力

② 沟通能力

③ 表达能力

④ 协调能力

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【判断题】教师的一体化培养模式需要从整体考虑教师信息素养发展的渐进性和阶段性，运用发展的眼光不断推动教师专业能力的发展，并不断促成和完善教师信息素养终身发展体系的形成。（）

① 对

② 错

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随机题目

【单选题】派生类的对象可以访问以下那种情况继承的基类成员( )

① 私有继承的私有成员

② 公有继承的私有成员

③ 私有继承的保护成员

④ 公有继承的公有成员

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【单选题】设置虚基类的目的是（）

① 简化程序

② 消除二义性

③ 提高运行效率

④ 减少目标代码

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【单选题】 C++语言建立类族是通过（）

① 类的嵌套

② 类的继承

③ 虚函数

④ 抽象类

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【单选题】 this指针存在的目的是（）

① 保证基类私有成员在子类中可以被访问

② 保证基类保护成员在子类中可以被访问

③ 保证每个对象拥有自己的数据成员，但共享处理这些数据成员的代码

④ 保证基类公有成员在子类中可以被访问

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【单选题】下列说法中错误的是（）

① 公有继承时基类中的public成员在派生类中仍是public的

② 公有继承时基类中的private成员在派生类中仍是private的

③ 私有继承时基类中的public成员在派生类中是private的

④ 保护继承时基类中的public成员在派生类中是protected的

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【单选题】在C++中的类有两种用法：一种是类的实例化，即生成类的对象，并参与系统的运行；另一种是通过（），派生出新的类。

① 复用

② 继承

③ 单继承

④ 多继承

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【单选题】类的私有成员可在何处访问（）

① 通过子类的对象访问

② 本类及子类的成员函数中

③ 通过该类对象访问

④ 本类的成员函数中

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【单选题】所谓多态性是指（）

① 不同的对象调用不同名称的函数

② 不同的对象调用相同名称的函数

③ 一个对象调用不同名称的函数

④ 一个对象调用不同名称的对象

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【单选题】在C++中类之间的继承关系具有

① 自反性

② 对称性

③ 传递性

④ 反对称性

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【单选题】在多继承中，公有派生和私有派生对于基类成员在派生类中的可访问性与单继承的规则（）。

① 完全相同

② 完全不同

③ 部分相同，部分不同

④ 以上都不对

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