下列关于《义务教育数学专业标准（2022版）》的说法不正确的是（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式

② 《标准》提倡以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容

③ 《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性

④ 1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标

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【判断题】我国 21 世纪小学数学课程的基本观念是突出体现基础性、普及性和发展性。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】 2011年版《义务教育语文课程标准》语文教学理念之一，是教学中努力体现语文的

① 工具性和言语性

② 思想性和人文性

③ 综合性和实践性

④ 言语性和人文性

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【单选题】《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》是

① 1978

② 1986

③ 1992

④ 1996

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【判断题】学科德育是指中小学各学科要根据党和国家的教育方针和课程标准的要求，在教学过程中加强对学生的学科核心素养教育。

① 正确

② 错误

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【判断题】义务教育体现了小学教育的全面性。

① 正确

② 错误

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【多选题】根据本课程，全国教育工作会议提出了教育的（）作用。

① 奠基性

② 全局性

③ 先导性

④ 基础性

⑤ 普适性

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【单选题】（）以纲要的形式规定了各学科的内容、体系和范围，体现了国家对各学科课程内容与教学的基本要求，是国家管理和评价课程的基础，也是编写教材、进行教学和考试评价的直接依据。

① 课程标准

② 课程纲要

③ 课程规划

④ 课程设计

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【单选题】 2011年版《义务教育语文课程标准》语文教学理念之一，重视培养学生的

① 创新精神和实践能力

② 审美能力和研究能力

③ 探索精神和创造思维

④ 批判思维和审美能力

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【单选题】实现基本公共教育服务均等化。提升义务教育均等化水平，建立学校标准化建设长效机制，推进城乡义务教育（）。

① 协调发展

② 均衡发展

③ 全面发展

④ 优质发展

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【单选题】小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和

① 实践性

② 可行性

③ 衔接性

④ 发展性

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随机题目

【单选题】存放循环队列元素的数组data有10个元素，则data数组的下标范围是（）。

① 0～10

② 0～9

③ 1～9

④ 1～10

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【判断题】顺序队和循环队关于队满和队空的判断条件是一样的。

① 正确

② 错误

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【判断题】将十进制数转换为二进制数是栈的典型应用之一。

① 正确

② 错误

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【判断题】在栈空的情况下，不能做出栈操作，否则产生下溢出。

① 正确

② 错误

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【判断题】在循环链队列中无溢出现象。

① 正确

② 错误

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【判断题】栈和队列都是顺序存储的线性结构。

① 正确

② 错误

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【单选题】向顺序栈中压入元素时，（）。

① 先存入元素，后移动栈顶指针

② 先移动栈顶指针，后存入元素

③ 谁先谁后无关紧要

④ 同时进行

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【单选题】设有编号为1,2,3,4的四辆列车，顺序进入一个栈结构的站台，下列不可能的出站顺序为-（）。

① 1234

② 1243

③ 1324

④ 1423

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【单选题】最大容量为n的循环队列，队尾指针是rear，队头是front，则队满的条件是（）。

① (rear+1) % n==front

② rear==front

③ rear+1==front

④ (rear-l) % n==front

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【单选题】在一个栈顶指针为HS的链栈中，将一个S指针所指的结点入栈，应执行下列（）命令。

① HS-next=S;

② S-next=HS-HS-next=S;

③ S-next=HS-HS=S;

④ S-next=HS;HS=HS-

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