【单选题】【消耗次数:1】
电缆转弯和分支处标志牌清晰齐全、弯曲半径要()规定值。
以上都不对
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相关题目
【单选题】 多芯控制电缆最小允许弯曲半径为电缆外径的( )倍。
①  5
②  15
③  6
④  10
【判断题】 施工现场入口处及主要施工区域、危险部位应设置相应的安全警示标志牌
①  正确
②  错误
【单选题】 根据设计规范的规定,不需设置缓和曲线时,其圆曲线半径应大于等于()。
①  极限最小半径
②  一般最小半径
③  不设超高的最小半径
④  临界半径
【单选题】 照明配电的分支线应采用铜芯绝缘电线或电缆,其截面不应小于( )。
①  1.0mm2
②  1.5mm2
③  2.5mm2
④  4.0mm2
【单选题】 焊接钢管在楼地面内暗敷设,其弯曲半径不小于钢管外径( )。
①  10倍
②  6倍
③  6倍
④  4倍
【判断题】 正偏差变量大于等于零,负偏差变量小于等于零。()
①  正确
②  错误
【单选题】 施工现场同一位置必须同时设置不同类型、多个安全标志牌时,应当按照( )的排列设置。
①  警告、禁止、指今、提示的顺序,先右后左,先上后下
②  警告、禁止、指令、提示的顺序,先左后右,先上后下
③  警告、禁止、指令、提示的顺序,先左后右,先下后上
④  提示、指令、禁止、警告的顺序,先左后右,先上后下
【单选题】 钢和铁以含碳量分数()为界,小于此值为钢,大于此值为铁 。
①  0.25%
②  0.8%
③  1.0%
④  2.0%
【判断题】 抽样极限误差可能小于、大于或等于抽样平均误差。
①  正确
②  错误
【单选题】 我国骨质疏松的诊断标准是T值小于等于()。
①  A.-1
②  B.-1.5
③  C.-2
④  D.-2.5
随机题目
【单选题】 课程内容的活动取向特别注重()。
①  课程与社会生活的联系,强调学生在学习中的主动性
②  课程内容的科学逻辑组织
③  课程是既定的、先验的、静态的
④  课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色
【单选题】 按照课程的类型,学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度,是计划表上看不到的课程,属于()。
①  学科课程
②  活动课程
③  显性课程
④  隐性课程
【单选题】 根据课程与教学评价的主体,可以把评价分为( )。
①  诊断性评价、形成性评价、终结性评价
②  内部评价与外部评价
③  学生评价与教师评价
④  相对性评价与绝对性评价
【单选题】 教学动力不是无规则动力,而是有方向的,教师引发的教学动力是为实现教学目标服务的。下面( )不属于教学动力具有的特征。
①  方向性
②  动力性
③  动态性
④  转化性
【单选题】 ( )总结出学习的四条规律:习得律、条件强化、泛化作用和消退作用。
①  华生
②  罗杰斯
③  杜威
④  斯金纳
【单选题】 现代媒体的作用是对于人类感官的延伸,( )是对人类视、听觉同时的延伸。
①  综合媒体
②  音响媒体
③  文字图像媒体
④  视听媒体
【单选题】 教学评价中,西方的目标参照测验,属于一种( )。
①  绝对性评价
②  相对性评价
③  个体内差异评价
④  终结性评价
【单选题】 以引导探究为主的教学方法包括讨论法和( )。
①  实验法
②  实践法
③  研究法
④  练习法
【单选题】 根据课程内容的逻辑和心理呈现方式,越低年级越适合(),越高年级越适合学科的()。
①  逻辑组织,心理组织
②  心理组织,逻辑组织
③  横向组织,心理组织
④  横向组织,逻辑组织
【单选题】 20世纪80年代中期以前,我国课程设计的特点是( )。
①  课程的适应性
②  课程设计的体制以统一的模式为主
③  注重学生发展与贴近生活实际
④  加强课程的综合性