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【单选题】【消耗次数:1】
电缆转弯和分支处标志牌清晰齐全、弯曲半径要()规定值。
①
以上都不对
②
等于
③
大于
④
小于
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相关题目
【单选题】
多芯控制电缆最小允许弯曲半径为电缆外径的( )倍。
①
5
②
15
③
6
④
10
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【判断题】
施工现场入口处及主要施工区域、危险部位应设置相应的安全警示标志牌
①
正确
②
错误
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【单选题】
根据设计规范的规定,不需设置缓和曲线时,其圆曲线半径应大于等于()。
①
极限最小半径
②
一般最小半径
③
不设超高的最小半径
④
临界半径
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【单选题】
照明配电的分支线应采用铜芯绝缘电线或电缆,其截面不应小于( )。
①
1.0mm2
②
1.5mm2
③
2.5mm2
④
4.0mm2
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【单选题】
焊接钢管在楼地面内暗敷设,其弯曲半径不小于钢管外径( )。
①
10倍
②
6倍
③
6倍
④
4倍
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【判断题】
正偏差变量大于等于零,负偏差变量小于等于零。()
①
正确
②
错误
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【单选题】
施工现场同一位置必须同时设置不同类型、多个安全标志牌时,应当按照( )的排列设置。
①
警告、禁止、指今、提示的顺序,先右后左,先上后下
②
警告、禁止、指令、提示的顺序,先左后右,先上后下
③
警告、禁止、指令、提示的顺序,先左后右,先下后上
④
提示、指令、禁止、警告的顺序,先左后右,先上后下
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【单选题】
钢和铁以含碳量分数()为界,小于此值为钢,大于此值为铁 。
①
0.25%
②
0.8%
③
1.0%
④
2.0%
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【判断题】
抽样极限误差可能小于、大于或等于抽样平均误差。
①
正确
②
错误
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【单选题】
我国骨质疏松的诊断标准是T值小于等于()。
①
A.-1
②
B.-1.5
③
C.-2
④
D.-2.5
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随机题目
【单选题】
课程内容的活动取向特别注重()。
①
课程与社会生活的联系,强调学生在学习中的主动性
②
课程内容的科学逻辑组织
③
课程是既定的、先验的、静态的
④
课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色
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【单选题】
按照课程的类型,学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度,是计划表上看不到的课程,属于()。
①
学科课程
②
活动课程
③
显性课程
④
隐性课程
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【单选题】
根据课程与教学评价的主体,可以把评价分为( )。
①
诊断性评价、形成性评价、终结性评价
②
内部评价与外部评价
③
学生评价与教师评价
④
相对性评价与绝对性评价
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【单选题】
教学动力不是无规则动力,而是有方向的,教师引发的教学动力是为实现教学目标服务的。下面( )不属于教学动力具有的特征。
①
方向性
②
动力性
③
动态性
④
转化性
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【单选题】
( )总结出学习的四条规律:习得律、条件强化、泛化作用和消退作用。
①
华生
②
罗杰斯
③
杜威
④
斯金纳
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【单选题】
现代媒体的作用是对于人类感官的延伸,( )是对人类视、听觉同时的延伸。
①
综合媒体
②
音响媒体
③
文字图像媒体
④
视听媒体
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【单选题】
教学评价中,西方的目标参照测验,属于一种( )。
①
绝对性评价
②
相对性评价
③
个体内差异评价
④
终结性评价
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【单选题】
以引导探究为主的教学方法包括讨论法和( )。
①
实验法
②
实践法
③
研究法
④
练习法
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【单选题】
根据课程内容的逻辑和心理呈现方式,越低年级越适合(),越高年级越适合学科的()。
①
逻辑组织,心理组织
②
心理组织,逻辑组织
③
横向组织,心理组织
④
横向组织,逻辑组织
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【单选题】
20世纪80年代中期以前,我国课程设计的特点是( )。
①
课程的适应性
②
课程设计的体制以统一的模式为主
③
注重学生发展与贴近生活实际
④
加强课程的综合性
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