【多选题】【消耗次数：1】
法治政府建设是全面依法治国的重点任务和主体工程。转变政府职能，优化政府职责体系和组织结构，推进（）、（）、（）、（）、责任法定化，提高行政效率和公信力。
①
A机构
②
B职能
③
C权限
④
D程序
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【单选题】
（）是建设法治政府的核心问题，法治政府必须全面履行政府职能，既要“有所为”，又要“有所不为”；法治政府履行职能必须依法进行，一切行政活动都必须符合法律规范和法律精神。
①
依法全面履行政府职能
②
提高行政立法的质量
③
健全依法决策机制
④
坚持严格执法
【多选题】
《发挥好“显著优势”，坚持和完善中国特色社会主义行政体制，构建职责明确、依法行政的政府治理体系》讲述了推进机构、职能、权限、程序、责任法定化的哪些具体内容？（）
①
全面正确履行好部门“三定”规定
②
贯彻落实党中央印发的《中国共产党机构编制工作条例》
③
加大机构编制违纪违法行为查处力度，严格追责问责
④
着眼于服务方便人民群众、符合基层事务特点，构建简约高效的基层管理体制
⑤
坚持政府部门综合设置的方向。实行大部门体制与政府事务综合管理
【单选题】
政府是法治建设、法律实施的重要主体,加强法治建设,（）,是法治国家、法治社会建的关键和重点。
①
全面建设法治中国
②
全面建设法治政府
③
全面建设法治社会
④
全面建设法制政府
随机题目
【单选题】
“交往理性”是（ ）在研究人们交往行为和社会进化问题时提出的一个概念，意指交往主体间认识、理解、认同、遵从和修正交往规则的思想形式或活动。
①
哈贝马斯
②
詹姆斯
③
斯宾塞
④
韦伯
【单选题】
日本的兼之仁先生将教学自由划分为“教师个体”所行驶的权利与“教师集体”所行驶的权利，以下哪个选项不属于“教师集体”所行驶的权利。
①
教育评价权
②
生活指导权
③
惩戒权
④
惩戒处分权
【单选题】
( )阶段，教师开始认识每一个学生的特点，并致力于与每一位同学建立起独特的人际关系，学生在这个阶段也开始寻找每一位教师独特的为人和教学风格，并将不同的教师进行比较，出现带有倾向性的交往动机。
①
常识性阶段
②
感性阶段
③
理性阶段
④
现象阶段
【单选题】
（ ）教授认为，“所谓教学，乃是教师教、学生学的统一活动；在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。”
①
王坤庆
②
顾明远
③
李秉德
④
王策三
【单选题】
（ ）认为万事万物存在和变化的根据在于其自身的内在规定性，将观察和认识的视角从神秘之物转向了“物自身”，使人类的认识及建立在这种认识基础上的整个社会生活的理性化程度进一步提高。
①
本体论
②
泛灵论
③
实践论
④
理性论