【多选题】【消耗次数：1】
理性认识向实践飞跃的意义在于
①
理论接受实践的检验
②
理论可以改变事物发展的总趋势
③
理论可以指导实践
④
理论在实践的发展中得到发展
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【多选题】
实现由理论向实践的飞跃，需要的条件是( )。
①
必须从实际出发，坚持一般理论和具体实践相结合的原则
②
经过一定的中介环节
③
理论必须为群众所掌握
④
正确的实践方法即工作方法
【多选题】
对教育理论与教育实践各自价值定位、关系的认识，理论工作者和实践工作者之间存在许多差异，教育理论与教育实践之间的这种“落差”现象体现
①
教育理论与教育实践本身的差异
②
教育理论研究与教育实践研究的 “两张皮” 状态
③
教育理论与教育实践同步发展
④
教育理论与教育实践发展此起彼伏
【单选题】
要正确实现理性认识到实践的飞跃，必须使理论为群众所掌握，化为群众的自觉行动。这是因为（）。
①
群众是人口中的大多数
②
群众是社会实践的主体
③
群众是意见都是正确的
④
群众的行动都是合理的
【多选题】
教育理论与教育实践的关系为
①
教育理论与教育实践是共生共存的关系
②
教育理论与教育实践的辩证发展关系
③
教育理论与教育实践同步发展
④
教育理论与教育实践发展此起彼伏
【单选题】
（ ）产生于人们的创新实践活动，受到创新实践的检验，并在创新实践中获得发展。同时又指导着人们的创新实践活动，推动着人们的创新实践活动，升华着人们的创新实践活动
①
创新观念
②
创新理论
③
创造理念
④
实践观念
【单选题】
（? ）产生于人们的创新实践活动，受到创新实践的检验，并在创新实践中获得发展。同时又指导着人们的创新实践活动，推动着人们的创新实践活动，升华着人们的创新实践活动。
①
实践观念
②
创新观念
③
创新理论
④
创新理念
【简答题】
试评价韦伯组织理论在今天管理实践中的意义
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【单选题】
下列社会现象中， 不属于法律关系变更的是( )。
①
买卖关系中，卖方收款后将标的物交付与买方 (属于正常情况，法律关系没有发生变化)
②
买卖关系中，买卖双方改换了标的物(属于法律客体的变更 )
③
买卖关系中，买方发生变更(属于法律主体的变更 )
④
买卖关系中，买方根据卖方的请求延缓了其交货的期限(属于内容的变更 ）