【多选题】【消耗次数:1】
利他行为的产生可以用()理论加以解释。
A.进化心理学
B.社会交换论
C.社会学习理论
D.移情—利他假说
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【判断题】 亲社会行为就是利他行为。
①  正确
②  错误
【单选题】 小学生亲社会行为的利他行为的核心是()。
①  A.成人的榜样
②  B.对他人设身处地的设想能力
③  C.掌握利他的知识
④  D.掌握利他的技能
【多选题】 社会心理学家对利他行为的研究涵盖了许多类型,其中最常见的是()。
①  A.人们看到陌生人陷于困境时,所表现出的助人行为
②  B.偿还行为,其目的是为了回报他人的恩惠或补偿自己曾经使别人蒙受的损失
③  C.为帮助他人,而违反社会法规的行为
④  D.个人约束自己不做出越轨的行为
⑤  E.人们制止或干预犯罪行为
【单选题】 根据社会学习理论,幼儿的社会行为是( )的结果。
①  是性本能
②  个体自发认识的结果
③  学习、模仿和强化的结果
④  个体成长阶段
【单选题】 从社会心理学视角来解释集体行为的理论是()。
①  A.乌合之众理论
②  B.价值累加理论
③  C.理性选择理论
④  D.搭便车理论
【单选题】 表格中的一个单元格可以进行下列哪个操作?A. B. C. D.
①  只能拆分为两个
②  只能拆分为三个
③  只能拆分为四个
④  可以拆分为多个
【单选题】 在支付结算中充当中介机构的是( )。   A.   B.   C.   D. 【答案】D。
①  工商局
②  单位
③  个人
④  银行
【单选题】 下列各项中,代表政府设置国库单一账户体系的是( )。 A. B. C. D.
①  中国人民银行
②  国有商业银行
③  政府机关
④  财政部门
【多选题】 网上银行提供的金融服务可以分为:()??A.静态信息B.动态信息C.帐户信息D.在线交易?
①  静态信息
②  动态信息
③  帐户信息
④  在线交易?
【判断题】 社会学习理论提出,人类大多数社会行为是先天获得的。
①  正确
②  错误
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【多选题】 建筑施工专业承包资质序列企业安全生产管理机构专职安全生产管理人员的配备应满足下列( )要求,并应根据企业经营规模、设备管理和生产需要予以增加。
①  特级资质不少于6人
②  一级资质不少于4人
③  一级资质不少于3人
④  二级和二级以下资质企业不少于3人
⑤  二级和二级以下资质企业不少于2人
【多选题】 下列约束类型正确的有( )。
①  柔体约束
②  可动铰支座
③  圆柱铰链约束
④  可动端支座
⑤  固定铰支座
【多选题】 下列尺寸标注形式的基本规定中,正确的是()。
①  半圆或小于半圆的圆弧应标注半径,圆及大于半圆的圆弧应标注直径
②  在圆内标注的直径尺寸线可不通过圆心,只需两端画箭头指至圆弧,较小圆的直径尺寸,可标注在圆外
③  标注坡度时,在坡度数字下应加注坡度符号,坡度符号为单面箭头,一般指向下坡方向
④  我国把青岛市外的黄海海平面作为零点所测定的高度尺寸作为绝对标高
⑤  在施工图中一般注写到小数点后两位即可
【多选题】 施工人员进场时,施工现场的消防安全管理人员应向施工人员进行消防安全教育和培训。内容包括( )等。
①  施工现场临时设施的布置原则
②  施工现场临时消防设施的性能及使用、维护方法
③  扑灭初起火灾及自救逃生的知识和技能
④  报警、接警的程序和方法
⑤  施工现场消防安全管理制度、防火技术方案、灭火及应急疏散预案的主要内容
【多选题】 止血的方法有()。
①  三角巾包扎法
②  加压包扎止血法
③  压迫止血法
④  加垫屈肢止血法
⑤  止血带止血法
【多选题】 防水工程按其按所用材料不同可分为()。
①  卷材防水
②  涂料防水
③  砂浆、混凝土防水
④  结构自防水
⑤  防水层防水
【多选题】 施工单位安全生产教育培训工作符合法律规定的有()。
①  施工单位应当对管理人员和作业人员每年至少进行一次安全生产教育培训
②  安全生产教育培训考核不合格的人员,不得上岗
③  采用新技术、新工艺时,应当对管理人员进行相应的安全生产教育培训
④  登高架设作业人员,必须按照企业有关规定经过安全作业培训方可上岗
⑤  作业人员进入新的施工现场时,应当接受安全生产教育培训
【多选题】 钢筋与混凝土共同工作的条件为()。
①  钢筋和混凝土之间存在良好的粘结力
②  钢筋和混凝土材料不同无法共同受力
③  钢筋与混凝土具有基本相同的温度线膨胀系数
④  混凝土宜在碱性环境中工作
⑤  温度变化时两种材料会产生粘结力破坏
【多选题】 施工单位应当根据论证报告修改完善专项方案,并经()签字后,方可组织实施。
①  施工单位技术负责人
②  建设单位负责人
③  项目安全监理工程师
④  总监理工程师
⑤  建设单位负责人
【多选题】 建设法规体系是按照一定的原则、功能、层次所组成的()的有机整体。
①  相互完善
②  相互联系
③  相互配合
④  相互补充
⑤  协调一致