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【单选题】【消耗次数:1】
巩固和发展爱国统一战线,要高举爱国主义、社会主义旗帜,牢牢把握( )主题
①
长期共存、互相监督
②
团结进步教育
③
肝胆相照、荣辱与共
④
大团结大联合
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相关题目
【多选题】
巩固和发展爱国统一战线。坚持___、___、___、___支持民主党派按照中国特色社会主义参政党要求更好履行职能。
①
长期共存
②
互相监督
③
肝胆相照
④
荣辱与共
⑤
思想自信
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【多选题】
巩固和发展爱国统一战线。坚持(),支持民主党派按照中国特色社会主义参政党要求更好履行职能。
①
A 长期共存
②
B 互相监督
③
C 肝胆相照
④
D 荣辱与共
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【多选题】
巩固和发展爱国统一战线。坚持(),支持民主党派按照中国特色社会主义参政党要求更好履行职能。
①
A长期共存
②
B互相监督
③
C肝胆相照
④
D荣辱与共
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【判断题】
巩固和发展最广泛的爱国统一战线,最根本的是要坚持社会主义制度。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
巩固和发展最广泛的爱国统一战线,最根本的是要坚持社会主义制度。
①
正确
②
错误
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【单选题】
爱国统一战线是
①
阶级联盟
②
政治联盟
③
经济联盟
④
民族联盟
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【多选题】
社会主义时期统一战线的对象包括
①
全体社会主义劳动者
②
拥护社会主义的爱国者
③
拥护祖国统一的爱国者
④
结成反帝反霸统一战线的国际友人
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【多选题】
我国爱国统一战线的范围,包括()。
①
全体社会主义劳动者
②
社会主义事业的建设者
③
拥护社会主义的爱国者
④
拥护祖国统一的爱国者
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【多选题】
新时期爱国统一战线的对象包括:
①
全体社会主义劳动者
②
拥护社会主义的爱国者
③
拥护祖国统一的爱国者
④
社会主义事业的建设者
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【多选题】
在现阶段,我国的爱国统一战线包括()。
①
工人和农民
②
知识分子
③
拥护社会主义的爱国者
④
拥护祖国统一的爱国者
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随机题目
【单选题】
在设计高结构教育活动时( )
①
活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现性目标取向
②
教育活动设计者所陈述的活动目标往往比较宽泛,活动目标并不指向幼儿即时可获得的行为变化
③
是一个先内容、后目标的过程
④
活动设计者心目中必须有很强的“目标意识”,以幼儿教育目的和幼儿园课程目标为中心,将上位的课程目标层层分解,落实到每一个具体的教育活动中
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【单选题】
在设计幼儿园高结构教育活动的组织与实施时( )
①
教师不过多控制活动的环节,多让幼儿在可选择的范围内自主决定活动的过程
②
活动形式以个别为主,活动方法以幼儿的主动活动为主
③
教师的作用主要体现在环境的创设、材料的提供和过程中的观察和与幼儿的互动
④
设计者会以自身为中心,按照周密的预设环节开展活动
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【单选题】
以行为目标为取向的幼儿园教育活动( )
①
在低结构的幼儿园课程中可以看到预设,对预设的目标采取灵活的态度
②
能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性
③
强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标
④
在教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用
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【判断题】
幼儿园教育活动设计的目标模式,以教育目标为活动设计的基础和核心,围绕目标的确定及其实现、评价而进行教育活动设计。
①
正确
②
错误
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【判断题】
一般而言,活动的结构化程度越高,活动方法越较多突出教师的指导作用。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
完全由教师预设的活动是“高结构活动”。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
游戏作为幼儿园课程重要的组成部分,可以促进幼儿各种能力的发展,但是并不有益于幼儿进行幼儿园各学科(领域)课程的学习。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
幼儿园教育活动只能按照所属领域进行分类。
①
正确
②
错误
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【单选题】
按教育活动的组织形式,将幼儿园教育活动分为( )
①
语言教育活动、计算教育活动、常识教育活动、音乐教育活动、美术教育活动和体育活动
②
无结构教育活动、低结构教育活动、高结构教育活动和完全结构化教育活动
③
大组活动、小组活动和个别活动
④
游戏活动和教学活动
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【单选题】
高结构化的教学活动( )
①
由幼儿与教师共同确定活动的目标
②
活动的动机主要是幼儿的需要
③
活动主要由幼儿发起
④
活动强调结果
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