【单选题】【消耗次数:1】
在一定的抽样平均误差条件下( )
扩大极限误差范围,可以提高推断的可靠程度
扩大极限误差范围,会降低推断的可靠程度
缩小极限误差范围,可以提高推断的可靠程度
缩小极限误差范围,不改变推断的可靠程度
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【单选题】 在一定的抽样平均误差条件下,要提高抽样推断的把握度,必须( )
①  扩大抽样极限误差
②  缩小抽样极限误差
③  增加抽样数目
④  减少抽样数目
【判断题】 在抽样推断中,抽样误差的概率度越大,则抽样极限误差就越大于抽样平均误差。
①  正确
②  错误
【单选题】 在一定的抽样平均误差条件下( )。
①  扩大极限误差范围,会降低推断的可靠程度
②  缩小极限误差范围,可以提高推断的可靠程度
③  缩小极限误差范围,不改变推断的可靠程度
④  扩大极限误差范围,可以提高推断的可靠程度
【单选题】 在一定的抽样平均误差条件下( )。
①  扩大极限误差范围,可以提高推断的可靠程度
②  扩大极限误差范围,会降低推断的可靠程度
③  缩小极限误差范围,可以提高推断的可靠程度
④  缩小极限误差范围,不改变推断的可靠程度
【多选题】 在抽样平均误差一定的条件下( )。
①  扩大极限误差的范围,可以提高推断的可靠程度
②  缩小极限误差的范围,可以提高推断的可靠程度
③  扩大极限误差的范围,只能降低推断的可靠程度
④  缩小极限误差的范围,只能降低推断的可靠程度
⑤  扩大或缩小极限误差范围与推断的可靠程度无关
【多选题】 在抽样平均误差一定的条件下()。
①  扩大极限误差的范围,可以提高推断的可靠程度
②  扩大或缩小极限误差范围与推断的可靠程度无关
③  扩大极限误差的范围,可以降低推断的可靠程度
④  缩小极限误差的范围,可以降低推断的可靠程度
【单选题】 抽样平均误差比抽样极限误差( )。
① 
② 
③  相等
④  不一定
【单选题】 抽样推断的精确度和极限误差的关系是?
①  前者高说明后者小
②  前者高说明后者大
③  前者变化而后者不变
④  两者没有关系
【判断题】 抽样平均误差总是小于抽样极限误差。
①  正确
②  错误
【多选题】 抽样推断中缩小抽样误差的方法
①  缩小总体方差
②  适当增加抽样数目
③  最大限度地增加抽样数目
④  改进抽样组织方式
⑤  改重复抽样为不重复抽样
随机题目
【单选题】 在现实生活中,社会公德、职业道德和家庭美德建设,最终都要落实到个人品德的养成上。个人品德是通过社会道德教育和个人自觉的道德修养所形成的()心理状态和行为习惯
①  一般的
②  一定的
③  特殊的
④  稳定的
【多选题】 人生观主要包括( ????)
①  人生价值
②  人生的生活水平
③  人生态度
④  人生目的
【单选题】 (??? )是引发自私自利、权钱交易、行贿受贿、贪赃枉法等丑恶现象的重要思想根源
①  实用主义
②  享乐主义
③  个人主义
④  拜金主义
【单选题】 美国兰德公司曾跟踪500家世界大公司,发现它们有一个共同的特点,即始终坚持四种价值观:人的价值高于物的价值,共同价值高于个人价值,社会价值高于利润价值,用户价值高于生产价值。这四种价值观都属于正确的价值观。判断一种价值观是否正确的标准,是看它是否:( ?)
①  反映了社会存在
②  反映了事物发展的客观联系
③  能促进经济的发展
④  符合事物发展规律和人类根本利益
【单选题】 人生观与世界观的关系是( ??)
①  人生观决定世界观
②  世界观决定人生观
③  具有唯心主义世界观,人生观一定是不正确的
④  具有唯物主义世界观,人生观一定是正确的
【单选题】 “人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”这句话说明( ??)
①  自然属性是人的本质属性
②  社会属性是人的本质属性
③  自然属性和社会属性都是人的本质属性
④  自然属性和社会属性都不是人的本质属性
【单选题】 (? ???)是科学理论、创新思维的源泉,是检验真理的试金石,也是青年,锻炼成长的有效途径
①  大胆假设、小心求证
②  改革创新
③  社会实践
④  思辨
【单选题】 全国劳动模范徐虎说过:“你不奉献,我不奉献,谁来奉献?你也索取,我也索取,向谁索取?”这句话的意思是,社会需要每个人的奉献,只有有奉献才能有索取。这种观点认为,人生价值的本质在于( ??)
①  个人的社会存在
②  个人需要的最大满足
③  个人对社会的责任和贡献
④  社会对个人的尊重和满足
【单选题】 人们对人生目的和人生意义的根本看法和态度是( ???)
①  世界观
②  人生观
③  自然观
④  历史观
【单选题】 评价一个人人生价值的大小,主要看他( ??)
①  对社会的责任和贡献
②  从社会上获得的尊重和满足
③  是否选择了正确的人生价值目标
④  从事创造性实践活动的思想动机