【单选题】【消耗次数:1】
统计指数划分为个体指数和总指数的依据是( )
反映的对象范围不同
指标性质不同
采用的基期不同
编制指数的方法不同
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【单选题】 统计指数划分为个体指数和总指数的依据是( ) 。
①  反映的对象范围不同
②  指标性质不同
③  采用的基期不同
④  编制指数的方法不同
【单选题】 统计指数分为个体指数和总指数,是根据(  )划分的。
①  制方法不同
②  指数性质不同
③  研究对象不同
④  同度量因素不同
【单选题】 统计指数按其所反映的指标性质不同可分为
①  个体指数和总指数
②  数量指标指数和质量指标指数
③  综合指数和平均数指数
④  算术平均数指数和调和平均数指数
【多选题】 指数按其反映的指标性质不同,可以分为
①  平均指标指数
②  相对指标指数
③  质量指标指数
④  总量指标指数
⑤  数量指标指数
【单选题】 数量指标指数和质量指标指数的划分依据是
①  所反映的对象范围不同
②  所比较的现象特征不同
③  所采用的编制综合指数的方法不同
④  指数化指标性质不同
【单选题】 数量指标指数和质量指标指数的划分依据是?
①  指数化指标的性质不同
②  所反映的对象范围不同
③  所比较的现象特征不同
④  编制指数的方法不同
【单选题】 数量指标指数和质量指标指数的划分依据是( )。
①  指数化指标的性质不同
②  所反映的对象范围不同
③  所比较的现象特征不同
④  编制指数的方法不同
【单选题】 数量指标指数和质量指标指数的划分依据是( )
①  指数化指标的性质不同
②  所反映的对象范围不同
③  所比较的现象特征不同
④  编制指数的方法不同
【单选题】 统计指数按指数化指标反映的对象范围可分为
①  定基指数和环比指数
②  数量指标指数和质量指标指数
③  个体指数和总指数
④  综合指数和平均数指数
【单选题】 根据个体指数和报告期总量指标计算的总指数是
①  综合指数
②  加权算术平均数指数
③  加权调和平均数指数
④  可变构成指数
随机题目
【多选题】 墨家确定的教育内容大致可归纳为( )
①  政治和道德教育
②  科学和技术教育
③  文史教育
④  培养思维能力的教育
【多选题】 欧洲的封建教育以( )最为流行。
①  智者教育
②  骑士教育
③  勇士教育
④  教会教育
【单选题】 20世纪初,在西方的影响下,体育的重要性已被国人所认识,( )正式确立了体育在新式学校中的地位,这也是中国首次实行的现代学制。
①  壬寅学制
②  壬戌学制
③  癸卯学制
④  壬子癸丑学制
【单选题】 中国教育史上,从德智体三要素出发构建教育目标模式的第一人是( )。
①  严复
②  谭嗣同
③  蔡元培
④  梁启超
【单选题】 主张教育目的是“为完满生活作准备”
①  郝胥黎
②  培根
③  斯宾塞
④  洛克
【单选题】 强调德育目的在于通过实际活动和反复练习,逐渐养成具有“中庸”
①  苏格拉底
②  柏拉图
③  亚里士多德
④  普罗泰格拉
【单选题】 下列选项不属于群众教育的形式是( )。
①  民众学校
②  中国人民抗日军事政治大学
③  师资班
④  冬学
【单选题】 孟子认为人人天生都有的四个善端是( )
①  仁、义、孝、礼
②  信、爱、敬、惧
③  仁、义、孝、忠
④  仁、义、礼、智
【单选题】 ( )是近代西方国家最早实行义务教育的国家。
①  美国
②  德国
③  英国
④  法国
【单选题】 道家的教育主张( )
①  “不言之教”
②  “以法为教”
③  “兴利除害”
④  “化性起伪”