【单选题】【消耗次数：1】
按照合同协作履行的原则
①
各方当事人可根据情况履行合同
②
当事人各方应严格按照约定的条件履行义务
③
一方不履行时，他方应予谅解
④
各方应按照合同标的履行
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合同当事人在履行施工合同过程中发生争议，争议双方都应继续履行合同，只有出现（ ）的情况下，当事人可停止履行施工合同。
①
单方违约导致合同确已无法履行，双方协议停止施工
②
业主要求停止施工
③
仲裁机构要求停止施工
④
法院要求停止施工
⑤
调解要求停止施工，且为双方接受
【单选题】
建设工程施工合同履行时，如果部分工程价款约定不明，则应按照（ ）履行
①
订立合同时承包人所在地的市场价格
②
订立合同时工程所在地的市场价格
③
履行合同时工程所在地的市场价格
④
履行合同时工程造价管理部门发布的价格
【单选题】
建设工程施工合同履行时，如果部分工程价款约定不明，则应按照（ ）履行
①
订立合同时承包人所在地的市场价格
②
订立合同时工程所在地的市场价格
③
履行合同时工程所在地的市场价格
④
履行合同时工程造价管理部门发布的价格
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合同当事人互负债务，且无先后履行顺序之约定，当事人一方可在对方未履行之前，拒绝对方的履行请求，这被称为 ( )
①
先履行抗辩权
②
不安抗辩权
③
同时履行抗辩权
④
先诉抗辩权
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评述泰勒的课程开发模式
【简答题】
在2001年7月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中，课程结构部分表述了分科课程与综合课程的设置方案，内容如下：“小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学（或物理、化学、生物）、历史与社会（或历史、地理）、体育与健康、艺术(或音乐、美术)以及综合实践活动。积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。高中以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课的同时，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程。积极试行学分制管理。从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。”从分科课程与综合课程相互关系的角度分析说明上述分科课程与综合课程设置方案的理由。
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