【单选题】【消耗次数:1】
所有桂花都只在秋季开花。
T
F
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相关题目
【单选题】 根据开花时期不同,桂花可分为( )
①  A秋桂类和四季桂花类
②  B春桂类、夏桂类和秋桂类
③  C秋桂类和八月桂类
④  D四季桂类、金桂类、银桂类和丹桂类
【单选题】 若f(t)=t^3+1,则f(t^3+1)= ( )
①  t^3+1
②  t^6+2
③  t^9+2
④  t^9+3t^6+3t^3+2
【单选题】 建兰春季开花。
①  T
②  F
【单选题】 幼儿的秋季饮食重在( )。
①  A.清热去火
②  B.开胃
③  C.润肺
④  D.适当增加高热量食物
【判断题】 特征函数 f ( t )具有性质:f ( 0 ) = 1
①  正确
②  错误
【单选题】 设时域信号x(t)的频谱为X(f),则时域信号x(t-t0)的频谱为()。
① 
② 
③  X(f+f0)
④  X(f-f0)
【单选题】 与桂花属相比较,女贞属植物( )
①  A总状花序
②  B花序顶生
③  C核果
④  D雄蕊
【判断题】 唐代因礼部试在秋季举行,所以又叫“秋闱”,闱是考场的意思。
① 
② 
【单选题】 稀溶液的凝固点Tf与纯溶剂的凝固点T*f比较,Tf〈T*f的条件是()
①  溶质必需是挥发性的;
②  析出的固相一定是固溶体;
③  析出的固相是纯溶剂;
④  析出的固相是纯溶质。
【单选题】 《迟桂花》是哪一年发表的?
①  1931
②  1932
③  1933
④  1934
随机题目
【单选题】 在设计高结构教育活动时( )
①  活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现性目标取向
②  教育活动设计者所陈述的活动目标往往比较宽泛,活动目标并不指向幼儿即时可获得的行为变化
③  是一个先内容、后目标的过程
④  活动设计者心目中必须有很强的“目标意识”,以幼儿教育目的和幼儿园课程目标为中心,将上位的课程目标层层分解,落实到每一个具体的教育活动中
【单选题】 在设计幼儿园高结构教育活动的组织与实施时( )
①  教师不过多控制活动的环节,多让幼儿在可选择的范围内自主决定活动的过程
②  活动形式以个别为主,活动方法以幼儿的主动活动为主
③  教师的作用主要体现在环境的创设、材料的提供和过程中的观察和与幼儿的互动
④  设计者会以自身为中心,按照周密的预设环节开展活动
【单选题】 以行为目标为取向的幼儿园教育活动( )
①  在低结构的幼儿园课程中可以看到预设,对预设的目标采取灵活的态度
②  能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性
③  强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标
④  在教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用
【判断题】 幼儿园教育活动设计的目标模式,以教育目标为活动设计的基础和核心,围绕目标的确定及其实现、评价而进行教育活动设计。
①  正确
②  错误
【判断题】 一般而言,活动的结构化程度越高,活动方法越较多突出教师的指导作用。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 完全由教师预设的活动是“高结构活动”。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 游戏作为幼儿园课程重要的组成部分,可以促进幼儿各种能力的发展,但是并不有益于幼儿进行幼儿园各学科(领域)课程的学习。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 幼儿园教育活动只能按照所属领域进行分类。
①  正确
②  错误
【单选题】 按教育活动的组织形式,将幼儿园教育活动分为( )
①  语言教育活动、计算教育活动、常识教育活动、音乐教育活动、美术教育活动和体育活动
②  无结构教育活动、低结构教育活动、高结构教育活动和完全结构化教育活动
③  大组活动、小组活动和个别活动
④  游戏活动和教学活动
【单选题】 高结构化的教学活动( )
①  由幼儿与教师共同确定活动的目标
②  活动的动机主要是幼儿的需要
③  活动主要由幼儿发起
④  活动强调结果