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【单选题】【消耗次数：1】
大气中臭氧主要集中在（）。
① 散逸层，因该层紫外线辐射强，O与O2易合成O3
② 平流层，因该层紫外线辐射强，易形成O3
③ 对流层，因该层温度低，O3不易分解
④ 近地层，因该层温度高，O与O2易合成O3
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相关题目
【单选题】 相同样本A A A A 观察 O1 O2 O3 O4 时间 ————————→ 属于( )研究。
①  横向研究
②  纵向研究
③  长期研究
④  短期研究
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【判断题】 高空臭氧层中的臭氧是“地球卫士”，能有效阻挡紫外线，保护人类健康；人类要减少消耗臭氧的氯氟烃排放，保护平流层臭氧。
①  正确
②  错误
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【单选题】 氧化还原反应NH3 + O2→NO + H2O配平后，各物质的系数正确的是（　 ）。
①  4，5，4，3
②  4，5，2，3
③  6，5，4，3
④  4，5，4，6
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【单选题】 低O2对呼吸的调节途径是
①  直接兴奋延髓吸气神经元
②  直接兴奋呼吸调整中枢
③  外周化学感受器所实现的反射性效应
④  刺激中枢化学感受器，兴奋呼吸中枢
⑤  直接刺激呼吸中枢
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【单选题】 低O2对呼吸的调节途径是
①  直接兴奋延髓吸气神经元
②  直接兴奋呼吸调整中枢
③  外周化学感受器所实现的反射性效应
④  刺激中枢化学感受器，兴奋呼吸中枢
⑤  直接刺激呼吸中枢
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【单选题】 对于反应；2H2(g)+ O2(g)≒2H2O(l) +Q，理论上最有利于H2O生成的条件是
①  高温高压
②  低温低压
③  低温高压
④  高温低压
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【判断题】 发酵和呼吸一样都需要O2。
①  正确
②  错误
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【多选题】 对流层（）。
①  含有大量的臭氧
②  集中了大气质量的3/4
③  集中了几乎全部的水汽
④  云、雨等主要天气现象都发生在该层
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【单选题】 人体O2、CO2进出细胞膜是通过（ ）
①  单纯扩散
②  易化扩散
③  主动转运
④  入胞作用
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【判断题】 O2O营销策略就是包含线下与线上的营销策略
①  正确
②  错误
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【单选题】 O2O模式的基本商业逻辑是
①  线上平台预先支付，线下消费体验，商家能够实时追踪其营销效果，由此形成闭环的商业服务和体验过程
②  线下支付，线下消费，随时和商家反馈使用情况，由此形成的连环商业服务
③  线上为手机充值，然后收到话费到账通知，由此形成的一站式体验过程
④  网上采购，即政府机构在网上进行产品，服务的招标和采购
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随机题目
【单选题】 以下哪种方式不属于幼儿园各领域教育活动组合的方式
①  独立组合的方式
②  相互渗透的方式
③  相互整合的方式
④  强调某领域活动的方式
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【单选题】 （）的特点之一是与文化有关联，因此在设计教育活动时，应关注这些活动是否适合儿童所处的文化背景，是来自不同背景的儿童都能获得平等的教育机会，建立起自尊、自信，能从自己的文化以及其他的文化中获得益处。
①  综合性课程
②  光谱方案
③  领域课程
④  学科课程
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【判断题】 课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的确定，课程内容的选择应以教育本体功能和知识本身固有的价值为标准。这是过程模式的观点。
①  正确
②  错误
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【判断题】 游戏与教学结合的方式大致有三种，分别是分离式、插入式和整合式，其中整合式是最佳结合方式，应尽可能采用这种方式。
①  正确
②  错误
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【判断题】 受经验论的影响，蒙台梭利强调儿童的感官训练和肌肉练习，她设计了一整套训练感觉活动的教具和发展动作的器械、设备，让儿童在教师创造的环境中实现自我教育。
①  正确
②  错误
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【判断题】 斯坦豪斯认为，教育主要包括“训练”、“教学”和“引导”三个过程，教育的本质是“引导”。他的取向是表现性目标。
①  正确
②  错误
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【判断题】 在目标模式中，学习经验的选择、学习活动的组织以及对学习结果的评价都被置于课程目标的下位，围绕目标这个中心而展开课程编制的整个过程。
①  正确
②  错误
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【判断题】 课程即学习者所获得的经验这种课程定义的突出特点是把学生的直接经验置于课程的中心位置
①  正确
②  错误
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【判断题】 与单元教学相比较，瑞吉欧的方案教学在整个教育活动的设计和实施过程中更多的关注儿童的兴趣和需要，以主题为综合方式的网络更具动态性，整个教育活动计划的弹性也较大，在一定程度上体现了两种教育倾向的有机结合。
①  正确
②  错误
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【判断题】 根据成熟理论，教师应重视儿童学习的“准备状态”，当儿童尚未达成“准备状态”时，应耐心地等待儿童的成熟，而不要人为地去促进儿童的发展。教师的作用是为儿童提供支持其成长和发展的环境和气氛，让其感受到快乐和满足。
①  正确
②  错误
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