【单选题】【消耗次数:1】
直接经验和间接经验的关系是()
认识内容和形式的关系
感性认识和理性认识的关系
认识中“源”和“流”的关系
实践和理论的关系
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相关题目
【简答题】 感性认识和理性认识的关系是怎样的?
【单选题】 直接经验和间接经验的关系是( )。
①  第一性和第二性的关系
②  认识的“源“和”流“的关系
③  感性认识和理性认识的关系
④  实践和认识的关系
【简答题】 简述感性认识和理性认识的辩证关系。
【单选题】 10.感性认识和理性认识的区别是()
①  感性认识是可靠的,理性认识是不可靠的
②  感性认识来源于实践,理性认识来源于书本
③  感性认识是对现象的认识,理性认识是对本质的认识
④  感性认识来源于直接经验,理性认识来源于间接经验
【单选题】 感性认识和理性认识的根本区别在于(   )
①  感性认识包含错误,理性认识则完全正确
②  感性认识反映事物的现象,理性认识则反映事物的本质
③  感性认识来源于社会实践,理性认识则来源于抽象思维 
④  感性认识产生于日常生活,理性认识则产生于科学实验
【单选题】 感性认识和理性认识是辩证统一的,统一的基础是
①  认识
②  实践
③  本质
④  现象
【单选题】 感性认识上升到理性认识的必要性在于
①  理性认识能够把握事物的本质
②  感性认识过于抽象
③  理性认识更加真实
④  感性认识往往是错误的
【单选题】 夸大感性认识,否认理性认识会导致()。
①  诡辩论
②  经验论
③  唯物主义
④  不可知论
【单选题】 认识的主体和客体的关系首先是
①  需要和满足的关系
②  利用和被利用的关系
③  反映和被反映的关系
④  改造和被改造的关系
【多选题】 关于教学中的直接经验和间接经验,下列说法正确的是()。
①  A.必须以直接经验为主,组织学生学习
②  B.必须以间接经验为主,组织学生学习
③  C.学习直接经验必须以个人的间接经验为基础
④  D.学习间接经验必须以个人的直接经验为基础
随机题目
【判断题】 干扰都是通过一定的途径进入控制系统中的。
①  正确
②  错误
【判断题】 常态干扰又称为正态干扰。
①  正确
②  错误
【判断题】 消除干扰源,尤其内部干扰,不能通过人为努力消除。
①  正确
②  错误
【判断题】 电子交流稳压器,它可以抑制电网电压的波动,但不能防止电源系统的过电压和欠电压。
①  正确
②  错误
【判断题】 CPU收到干扰后,程序产生“跑飞”,不会引起程序混乱。
①  正确
②  错误
【单选题】 一个完整的控制系统原理图组成不包括( )。
①  传感器
②  变送器
③  外围设备
④  流程图
【单选题】 变压器隔离是利用变压器把( )电路与数字信号电路隔离开来,以使共模干扰电压不成回路,从而抑制共模干扰。
①  模拟信号
②  数字信号
③  连续信号
④  离散信号
【单选题】 电子交流稳压器,它可以抑制电网( )的波动。
①  电流
②  电阻
③  电压
④  干扰
【单选题】 微型机控制系统设计的最基本的要求是( )。
①  安全性
②  经济性
③  效益性
④  实时性
【单选题】 软件陷阱是针对( )运行失常的软件抗干扰措施。
①  硬件
②  程序
③  电压
④  电流