【单选题】【消耗次数:1】
与高中相比,大学的学习更多的是( )学习模式
被动
主动
积极
消极
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相关题目
【单选题】 ( )模式认为,学习不是直线式的、被动的反应过程,而是一个主动探究的过程
①  过程模式
②  目标模式
③  探究模式
④  自主合作模式
【单选题】 ( )理论认为学习是一种主动学习的过程
①  行为学习
②  认知学习
③  构建学习
④  观察学习
【判断题】 教师要重视学习者的情感因素,一直学习者的消极因素,激发积极因素。
①  正确
②  错误
【判断题】 基于网络的学习模式与传统的学习模式主要是教师的作用不同。
① 
② 
【单选题】 ( )不利于儿童产生积极的学习态度与行为。
①  教师良好的行为示范
②  恰当的强化
③  积极的期望
④  教师的消极情绪
【单选题】 由国家开放大学开发的能够与学习网同步学习应用程序的名称是( )
①  国开学习
②  在线学习
③  国开在线
④  国开远程学习
【判断题】 指向素养的学习是深度的学习,即高认知、高投入、情境介入的主动学习;有意义的学习;亲身学习;累积学习;反思学习。()
①  正确
②  错误
【单选题】 大学生的学习特点有( )
①  学习内容的专业性
②  学习途径的多样性
③  学习过程的自主性
④  以上都是
【单选题】 积极心理治疗不承认人有所谓的消极心理,认为各种消极心理是人在积极发展各种心理保护模式来降低自己受到更多伤害的可能性,即一种( )
①  伤害性心理
②  认知性心理
③  保护性心理
【判断题】 根据学习发方式,学习可分为主动学习和发现学习.
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 1mol理想气体从初态(T1,p1,V1)等温压缩到体积V2,外界对气体所做的功为()
①  RT1ln(V2/V1)
②  RT1ln(V1/V2)
③  p1(V2-V1)
④  p2V2-p1V1
【单选题】 有两个相同的容器,容积固定不变,一个盛有氨气,另一个盛有氢气(看成刚性分子的理想气体),它们的压强和温度都相等,现将5J的热量传给氢气,使氢气温度升高,如果使氨气也升高同样的温度,则应向氨气传递热量是()
①  6J
②  5J
③  3J
④  2J
【单选题】 氦气、氮气、水蒸汽(均视为刚性分子理想气体),它们的摩尔数相同,初始状态相同,若使它们在体积不变情况下吸收相等的热量,则()
①  它们的温度升高相同,压强增加相同
②  它们的温度升高相同,压强增加不相同
③  它们的温度升高不相同,压强增加不相同
④  它们的温度升高不相同,压强增加相同
【单选题】 有两个体积不同的容器,一个盛有氧气,另一个盛有二氧化碳气体(均可看成刚性分子),它们的压强和温度都相等,则以下说法错误的是()
①  单位体积内的分子数相同
②  单位体积内的气体质量不相同
③  单位体积内的气体分子总平动动能相同
④  单位体积气体的内能相同
【单选题】 以下有关转动惯量的说法正确的是()
①  质量分布远离转轴,转动惯量越大
②  质量分布远离转轴,转动惯量越小
③  质量越大,转动惯量越大
④  转动惯量的大小与质量分布无关
【单选题】 速度为v的子弹,打穿一块不动的木板后速度变为零,设木板对子弹的阻力是恒定的.那么,当子弹射入木板的深度等于其厚度的一半时,子弹的速度是()
①  1/4v
②  1/3v
③  1/2v
④  1/2v
【单选题】 当质点以频率作简谐振动时,它的动能的变化频率为()
①  4v
②  2v
③  v
④  1/2v
【单选题】 均匀磁场的磁感应强度B垂直于半径为r的圆面,今以该圆面为边界,作以半球面S,则通过S面的磁通量的大小为()。
①  2r2B
②  r2B
③  0
④  无法确定
【单选题】 如果在一固定容器内,理想气体分子速率都提高为原来的二倍,那么()
①  温度和压强都升高为原来的二倍;
②  温度升高为原来的二倍,压强升高为原来的四倍;
③  温度升高为原来的四倍,压强升高为原来的二倍;
④  温度与压强都升高为原来的四倍。
【单选题】 尺寸相同的铁环和铜环所包围的面积中,磁通量的变化率相同,则环中()
①  感应电动势相同,感应电流不同
②  感应电动势不同,感应电流相同
③  感应电动势相同,感应电流相同
④  感应电动势不同,感应电流不同